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Archive for abril 26, 2012

Jesús Gomez, alcalde de Leganés “En Leganés todo el sistema educativo es público y en buena parte filobolchevique”

Un insulto más de los “señores” del PP con sus mantras del cheque escolar y la libertad de elección pero subvencionando la empresa privada.  Ahora, lo de siempre, la Escuela Pública es filobolchevique.  Pura ultraderecha reaccionaria y clerical disfrazada de liberal:

La Plataforma Estatal por la Educación Pública emplaza a la comunidad educativa a una jornada de lucha el 10 de mayo

Parece que nos movemos:

 

Ultiman los preparativos para una convocatoria de huelga general en todos los centros educativos del Estado antes de que concluya mayo

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública, integrada por CEAPA, Sindicato de Estudiantes, FE-CCOO, FETE-UGT y STES-i, reunida esta mañana en Madrid, ha decidido convocar a alumnado, padres y madres, y profesorado, a una jornada de lucha a celebrar el jueves 10 de mayo en todo el Estado.

La jornada de lucha se iniciará con concentracionesde docentes, padres y madres, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa en colegios, institutos de educación secundaria y universidades, y culminará con manifestaciones y concentraciones ciudadanas en todas las capitales de provincia y localidades importantes del Estado. Además, por la mañana se producirán movilizaciones estudiantiles enmarcadas también dentro de la jornada de lucha.

Además, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública está ultimando una convocatoria de huelga general en todos centros educativos del Estado, en una fecha por determinar de finales de mayo. Próximamente se informará sobre dicha convocatoria.

Las organizaciones integrantes de esta Plataforma han alcanzado estos acuerdos al considerar que los recortes presupuestarios recientemente aprobados por el Gobierno para este año, junto a los realizados anteriormente, configuran un ataque sin precedentes en la historia reciente de nuestro país hacia la educación española, principalmente centrado en la escuela pública.

La Plataforma cifra en 7.200 millones de euros los recortes educativos: 3.000 millones por parte de las Comunidades Autónomas, 800 millones en el presupuesto del Ministerio de Educación, y 3.400 millones que ya se han perdido en estos años recientes.

La Plataforma cree que la desinversión en programas y profesionales cercena las capacidades de la sociedad, amputa las esperanzas de la población e impide la salida de la mala situación económica y social en la que el país se halla inmerso.

A juicio de la Plataforma, los recortes amenazan gravemente a una institución básica de nuestro sistema democrático, que garantiza el derecho a la educación de todos los ciudadanos, sin distinción y en condiciones de igualdad.

Por otro lado, el 16 de junio se celebrará en Madrid una reunión de la Plataforma Estatal con las autonómicas y locales en defensa de la escuela pública, para planificar las acciones a adoptar en el primer trimestre del curso escolar 2012-2013, fechas en las que, por otro lado, también se conocerán algunos datos sobre los Presupuestos Generales del Estado para 2013.

http://www.ceapa.es/web/guest/sala-de-prensa/-/asset_publisher/h3xY/content/la-plataforma-estatal-por-la-educacion-publica-emplaza-a-la-comunidad-educativa-a-una-jornada-de-lucha-el-10-de-mayo?redirect=%2Fweb%2Fguest%2Fsala-de-prensa

Categorías:Movilizaciones

Wert asume que ha cruzado “líneas rojas” en educación

Interesante noticia sobre el powerpointista de FAES:

El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha reconocido este martes en el pleno del Senado que el Gobierno ha tenido que atravesar “líneas rojas” debido a los “espantosos números rojos” que ha dejado el anterior ejecutivo socialista. “Entiendo que estamos pidiendo a los profesores en todas las etapas de la enseñanza un sacrificio que tenemos que atravesar lo que ustedes llaman líneas rojas, en este caso, pidiéndoles sacrificio (a los docentes) gracias a los espantosos números rojos que ustedes nos han dejado”, ha asegurado Wert en referencia al anterior ejecutivo.

El ministro ha respondido a tres preguntas en la sesión de control al Gobierno en la cámara alta de los grupos de la oposición relativas a las últimas medidas aprobadas para conseguir un ahorro de 3.000 millones en materia educativa. Wert ha asegurado que estas iniciativas de carácter “urgente” no van a afectar “sustancialmente” a la calidad de la enseñanza y tampoco serán un “obstáculo” para que España cumpla con los objetivos educativos UE 2020. En concreto, el real decreto-ley al que dio luz verde el pasado viernes el Consejo de Ministros contempla la posibilidad de aumentar el número de estudiantes por clase, reducir el número de profesores y encarecer las matrículas de las universidades públicas.

Sobre las críticas que le ha dirigido la portavoz en Educación de la Entesa, María Jesús Sequera, al considerar que el real-decreto conducirá a la desigualdad de oportunidades entre los alumnos, Wert ha respondido que si tan “excelente” es el sistema universitario español no se entiende ninguna universidad del país se encuentre entre las 150 mejores del mundo. El ministro también ha descartado que estas medidas provoquen un aumento del abandono escolar temprano.

Preguntado por el senador de CiU Ramón Alturo sobre por qué ha recortado el presupuesto destinado a las CCAA en materia educativa antes de “ajustar” otros costes de la Administración, Wert ha afirmado que “ha habido que priorizar otros programas” en especial los relativos con el refuerzo y el apoyo para evitar el fracaso escolar. Ha lamentado el recorte en los programas de cooperación territorial ya que hubiera preferido que se mantuvieran todos, sobre todo, aquellos cuya eficiencia ha sido acreditada. A su vez, ha puesto de manifiesto que la reducción de esos programas representan a penas el 0,56 por ciento del total del gasto público en materia educativa. “Es evidente que en el tema de los recursos educativos todos querríamos disponer de más, si bien es cierto que no hay correspondencia estricta entre recursos y resultados”, ha considerado el ministro.

Previa a su comparecencia en el Pleno del Senado, el ministro de Educación ha mantenido un encuentro con los sindicatos representativos en materia educativa. En un comunicado, ANPE señala que en la misma ha solicitado que se flexibilice el aumento del horario lectivo del profesorado y los ratios, y que se contemplen excepciones “ajustadas a la realidad de la aulas”. Además pide al Ministerio que anuncie de manera pública que estos sonn los últimos recortes que se lleven a cabo en educación, y que la ley garantice la escolarización equilibrada de los alumnos con necesidades educativas especiales en todos los centros sostenidos con fondos públicos, “de lo contrario habrá un desequilibrio con los centros privados concertados”.

El secretario general de la Enseñanza de CCOO, José Campos, ha insistido en declaraciones a EFE en que los recortes retrotraerán a la educación pública en España “a la situación de hace 30 años”. En la reunión, CCOO se ha quejado a Wert porque ha anunciado los ajustes sin reunirse para discutirlos con la Mesa Sectorial, a la que ha visto hoy, o al Consejo Escolar, que agrupa al sector. Eliseo Moreno, del CSIF, uno de los sindicatos mayoritarios en el sector al igual que CCOO, ha señalado a EFE que “las medidas de ajuste causarán un daño estructural a la enseñanza pública porque van a asuntos troncales.

Wert tiene previsto encontrarse esta tarde con representantes de varias organizaciones estudiantiles para explicar los ajustes previstos y en la que éstas rechazarán que el sistema educativo se reforme de manera “express” y sin tener en cuenta las opiniones de la comunidad educativa.

http://www.diariodesevilla.es/article/espana/1241536/wert/asume/ha/cruzado/lineas/rojas/educacion.html

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Wert: “Vaya mañanita, me han recibido con unas palabras que empiezan por H y terminan por A”

Wert en su salsa en el congreso de CSI-F -vaya con la unidad sindical-:

http://www.elconfidencial.com/espana/2012/04/26/wert-vaya-mananita-me-han-recibido-con-unas-palabras-que-empiezan-por-h-y-terminan-por-a-96891/

El ministro de Educación, Cultura y Deportes, José Ignacio Wert, ha defendido en Zaragoza que su objetivo es que “nadie que tenga el talento, la capacidad y las ganas de estudiar en cualquier nivel”, especialmente en el universitario, “se tenga que quedar sin poder hacerlo por consideraciones económicas”.

Wert ha asistido este jueves en la capital aragonesa a la clausura del VI Congreso Nacional del Sector de Enseñanza de CSI·F, donde ha explicado las medidas propuestas por el ministerio y, a su entrada, ha sido recibido por los gritos e insultos de un grupo de estudiantes universitarios.

El ministro de Educación ha iniciado su intervención comentando que “llevouna mañanita fina“, ya que a su llegada al Hotel Reina Petronila de Zaragoza, donde se ha desarrollado el congreso del CSI·F, “unos chicos muy amables y educados me han recibido de forma sincrónica con unas palabras que empiezan por la H y terminan por la A“, ha dicho en referencia a la protesta que han llevado a cabo estudiantes universitarios. Además, en este acto el nuevo responsable del sector de la enseñanza del sindicato, Adrián Vivas, “me ha soltado una requisitoria” y el presidente nacional de CSI·F, Miguel Borra, “me ha colocado un mitin”.

A continuación, Wert ha detallado las decisiones adoptadas en materia de Educación, entre las que ha diferenciado las medidas “urgentes”, presentadas este viernes tras el último Consejo de Ministros y “que no son la reforma educativa de este gobierno”, de aquellas “importantes” que sí se dirigen a reformar la educación.

El ministro ha alegado que el déficit heredado del anterior gobierno socialista y especialmente el déficit acumulado por las comunidades autónomas, “del 2,94% del PIB de media”, ha “obligado” a adoptar estas medidas “excepcionales” ante una situación “excepcional”.

Dice que las becas universitarias no se han reducido

En este acto, el ministro ha recalcado que no se han reducido las becas universitarias, por lo que ha considerado “un argumento de combate” afirmar que muchos estudiantes podrían quedarse sin estas ayudas o ver dificultado su acceso a la universidad por la subida de tasas prevista, al tiempo que ha recordado que se establecerá una línea de créditos para universitarios. Asimismo, sobre la educación no universitaria ha incidido en la necesidad de “replantearnos la eficacia de la inversión educativa”, al asegurar que es “evidente la desproporción entre la inversión educativa y sus resultados”.

Sobre las tasas y becas universitarias, el ministro ha insistido en que “no se han modificado en absoluto” los umbrales de rendimiento económico que permiten acceder a las ayudas “y tampoco se ha modificado la cobertura de las becas respecto de las tasas que se pagan”, por lo que “el estudiante que tenía derecho a una beca antes de estas medidas, va a seguir teniendo el mismo derecho a la beca”.

En declaraciones a los medios de comunicación, el ministro ha admitido que “para nadie es agradable subir precios públicos y entiendo que especialmente para las familias no es una situación agradable”, si bien ha recordado que el Ejecutivo establecerá un sistema de préstamos con el ICO para “paliar esta situación” y que las familias y estudiantes puedan afrontar el nuevo importe de los precios.

Objetivo

Tras reiterar que ni el número de becas generales ni su dotación han sufrido un recorte, aunque “otra cosa son las becas complementarias”, Wert ha señalado que “el objetivo es que nadie que tenga el talento, la capacidad y las ganas de estudiar en cualquier nivel, particularmente en la universidad, se tenga que quedar sin poder hacerlo por consideraciones económicas. Ese es el objetivo y las formas de conseguirlo las iremos viendo”, ha aseverado.

El titular de Educación se ha referido también al requisito de alcanzar una nota mínima para acceder a una beca al remarcar que esta medida “va orientada a exigir un mínimo de rendimiento porque es un máximo de contribución el que la sociedad hace al pagar las becas”.

En comparación con otros países, los criterios que propone el ministerio son “bastante benévolos”, ha opinado, para apuntar que, dado que las ayudas “salen del dinero de la gente, la exigencia de rendimiento a quienes disfruten de una beca tiene plena legitimidad”.

“Oposición mayoritaria”

En educación no universitaria se han adoptado dos tipos de medidas, entre ellas algunas que han suscitado una “oposición mayoritaria, que entiendo que son las que tienen que ver con su condición de excepcionales y de temporalidad”, como el aumento de las ratios de alumnos por clase, el incremento de carga lectiva o las relacionadas con la oferta de empleo público”. Estas propuestas “a mí no me gustan, pero me gustaría muchísimo menos que por no adoptar estas medidas” el día de mañana no hubiera un sistema educativo “público, de calidad, universal y con cobertura”.

Otras medidas se dirigen a mejorar el sistema y “eliminar rigideces” y si han sido criticadas es “porque no han sido entendidas ni bien explicadas”, ha apreciado, para mencionar cuestiones como la oferta de modalidades de bachillerato o las propuestas vinculadas a la formación profesional.

En este punto, ha aclarado que “a nadie se le obliga a suprimir modalidades de bachillerato” en los centros, especialmente en el medio rural, sino que la propuesta del Ministerio es “eliminar una rigidez que imponía, sin ninguna excepción, la obligación de ofertar al menos dos modalidades al margen de que a lo mejor en la cera de enfrente había otro IES en el que se ofertaba una modalidad más”.

Recursos y estatuto decente

El ministro de Educación ha continuado al indicar que los recursos presupuestarios “son importantes en el sistema educativo”, pero “la eficiencia es el principal problema“. Tras aportar datos sobre la inversión por alumno o el número de profesores, “claramente por encima” en este país con respecto a otros, ha recordado que existe una elevada tasa de abandono escolar temprano y de fracaso escolar y “en términos de excelencia estamos peor” que otros países. Por ello, “al margen de la crisis”, ha estimado necesario “replantearnos la eficacia de la inversión educativa, porque es evidente la desproporción entre inversión y resultados”.

Por otra parte, el ministro ha querido dejar claro que “jamás ha salido de mis labios ni saldrá ninguna desconsideración hacia los profesores de ningún nivel”, ya que son los maestros y profesores los “recursos más valiosos de una sociedad”, dado que ellos tienen el futuro de sus ciudadanos “en sus manos”.

Consciente de su importancia, ha manifestado que “me gustaría que el Estatuto Docente lleve mi apellido” y salga adelante en esta legislatura y ha comentado que este miércoles en el pleno del Senado se aprobó una proposición no de ley para elaborar en un breve plazo un nuevo estatuto docente no universitario, un proyecto “estrella” en la reforma de la educación.

Criterios de dispersión

Por último, el ministro ha explicado que, tras la clausura del congreso, se reúne con la consejera aragonesa de Educación, Dolores Serrat, quien ha pedido al ministerio que en la aplicación de las medidas se tenga en cuenta la dispersión que caracteriza a la Comunidad.

Al respecto, Wert ha observado que en la aplicación de las nuevas medidas las Comunidades disponen de “un amplio margen de discrecionalidad”, de modo que la aplicación de criterios como la dispersión “está en manos de las Comunidades”.

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