10 RAZONES PARA UNA HUELGA EN LA ENSEÑANZA

Buenísimo:

 

1.- Porque sí, se puede.
Porque es posible la unión y la confluencia de todos y todas, de los educadores/as de la escuelas públicas y de los profesores/as de postgrado, de las familias que quieren una plaza escolar para sus hijos, de los jóvenes que se enfrentan a una universidad cada vez más elitista, de los/as investigadores, de los alumnos/as con discapacidad, de los jóvenes que quieren trabajar en la enseñanza y ven que no tendrán una plaza educativa en décadas, de los parados que no encuentran una plaza para reciclarse en formación profesional o de los trabajadores/as de enseñanza concertada que ven deterioradas sus condiciones de trabajo mientras que las empresas del sector siguen siendo las beneficiadas de la “crisis”. Es posible la confluencia de todas las organizaciones sindicales de todos los sectores, de las familias y de los estudiantes porque todos compartimos un interés: la educación es un derecho básico, imprescindible en la vida y el desarrollo de las personas y para la igualdad de oportunidades.

2.- Porque sí, se puede.
Se puede conseguir una educación infantil que atienda al desarrollo de los niños y niñas, a su crecimiento, su salud y su felicidad, en escuelas donde reciban un trato digno y quienes trabajan en ellas tengan el reconocimiento que esa labor merece. La mayoría creemos que los niños y niñas son más importantes que los banqueros y podemos conseguir, uniéndonos y luchando, que ellos/as sean la prioridad de la sociedad.

3.- Porque sí, se puede.
Podemos conservar una Universidad pública y de calidad. Nuestras universidades son las mejor valoradas por el alumnado y las familias y los jóvenes españoles de las últimas generaciones han hecho un enorme esfuerzo por formarse y ponerse al nivel de los europeos. Todo esto ha costado mucho esfuerzo y lo perderemos si se reduce la financiación de la Universidad, si se encarecen las tasas limitando el acceso a aquellos que puedan pagar y se eliminan becas. Es posible una universidad para todos/as, accesible a la clase trabajadora, con una labor investigadora que permita el verdadero progreso, autónoma de los intereses empresariales, orientada a la formación de las personas y al avance en todas las área del conocimiento.

4.- Porque sí, se puede.
Una formación profesional que permita tanto a las personas jóvenes como a los desempleados/as que necesitan un reciclaje profesional acceder a las competencias que les abran un futuro laboral. Una formación profesional que permita un cambio en el modelo productivo, formando a los estudiantes en nuevas profesiones, con recursos materiales y de profesorado suficientes. En los últimos cursos han quedado 8.000 solicitudes de formación profesional sin atender en la Comunidad de Madrid: eso supone expectativas profesionales y de vida truncadas y menos oportunidades para salir de la crisis y combatir el paro.

5.- Porque sí, se puede.
Acabar con el fracaso y el abandono escolar temprano, poniendo medios para luchar contra él desde los primeros años de escolarización. Hoy, el fracaso escolar reproduce el mapa de la pobreza. Necesitamos una escuela que atienda las necesidades de los alumnos con más dificultades de aprendizaje o con discapacidad y que compense la peor situación en la que parten los alumnos/as de origen social y familiar más desfavorecido. Las pruebas de nivel y el discurso del esfuerzo aplicado ya a los niños y niñas de educación primaria solo esconden los verdaderos problemas de la escuela y solo pretenden segregar, separar, y quitar recursos a quien más los necesitan. En vez de pruebas de nivel, necesitamos una detección temprana de los problemas, más profesores/as, más desdobles y menos alumnos por aula, más tiempo para atender a las familias, más profesionales de apoyo y especialistas.

6.- Porque sí, se puede.
Universalizar la educación y garantizar que todos los alumnos/as alcanzan unos niveles educativos mínimos al terminar la secundaria. Frente al bilingüismo para unos pocos, la excelencia para los que ya saben,… es posible, con un reparto equilibrado del alumnado y recursos que permitan la atención personalizada, que todos los alumnos y alumnas sean bilingües y excelentes y desarrollen todas sus capacidades. Es posible una escuela en la que todos y todas encontremos una oportunidad de pleno desarrollo. 

7.- Porque sí, se puede
Una enseñanza de idiomas accesible, con una oferta suficiente, tanto en enseñanzas como en plazas educativas. El recorte de las escuelas oficiales de idiomas, su limitación para impartir todos los títulos válidos en el mundo laboral, supone una traba intolerable para la clase trabajadora, a la que, por un lado, se nos exige que nos formemos en el conocimiento de las lenguas y, por otro, se nos cierran oportunidades. Esto solo beneficia a las academias que, con menos garantías que las escuelas públicas, utilizan la demanda no atendida para hacer negocio.

8.- Porque sí, se puede.
Una formación artística que no sea el privilegio de una minoría. La música, las artes plásticas y dramáticas, los oficios artesanos son una herencia común que debemos cuidar y mantener ofreciendo y garantizando que la formación artística es accesible a todos/as.

9.- Porque sí, se puede.
El respeto a los trabajadores y las trabajadoras de la educación. La labor de los educadores de infantil, de las personas que enseñan a los niños a comer, de los que atienden a las familias, de los que detectan un problema en el desarrollo, de los docentes, de los que mantienen el centro en buen estado cada día, de los que forman a los profesionales y los universitarios, de los investigadores… es una labor imprescindible para toda la sociedad y merece el reconocimiento social. Los recortes en educación no son una buena salida a la crisis: deja a miles de personas en desempleo, desatiende necesidades básicas de las familias y los alumnos/as, roba el futuro a los jóvenes y empobrece a toda la sociedad.

10.- Porque sí, se puede.
Se puede una escuela plural, que garantice la igualdad de oportunidades, con un modelo de convivencia (y no de autoridad), verdaderamente democrática (y no únicamente autónoma para competir en el mercado), con profesionales suficientes y bien tratados, donde todos los centros tengan los mismos recursos (los recursos que necesitan para su alumnado), una escuela para formar a las personas. Es posible porque los recortes no son inevitables. El derecho a la educación no se consiguió por casualidad. Es una conquista histórica que hemos logrado con mucho esfuerzo, con el trabajo y compromiso de muchos maestros, educadores y profesionales de enseñanza  y con la lucha de todos y todas. Pues de la misma manera, luchando y trabajando lo vamos a defender.

22 MAYO

HUELGA ESTATAL DE TODO EL SECTOR EDUCATIVO

18,30 MANIFESTACIÓN NEPTUNO – SEVILLA

Si quieres añadir tus razones para hacer la huelga, envíanos un correo aaccionesmareaverde@gmail.com

 

http://mareaverdemadrid.blogspot.com.es/2012/05/10-razones-para-una-huelga-en-la.html?spref=tw

Profesores interinos protestan para que no les traten “como carne de mercado”

Una buena protesta:

Alrededor de doscientas personas, convocadas por los sindicatos CCOO, ANPE, CSI-F, UGT y STEM, se han concentrado hoy durante dos horas para defender la “dignidad y el valor de la experiencia” de los profesores interinos, y para que no les traten “como carne de mercado”.

Tras una pancarta color verde que rezaba “Profesores y maestros interinos”, los asistentes, que han cortado durante alrededor de veinte minutos tres carriles de la calle de Alcalá, exigían a la consejera de Educación y Empleo, Lucía Figar, que no se apliquen los nuevos criterios de ordenación de las listas de interinos en las siete especialidades de educación secundaria en las que habrá oposiciones en 2012.

El responsable de profesorado interino de CCOO, Héctor Adsuar, en declaraciones en Efe, ha dicho que “el primer bloque de la lista estará compuesto única y exclusivamente por aquellos que aprueben estas oposiciones y ordenados única y exclusivamente por la nota que saquen en los exámenes”.

Tanto para Adsuar como para la coordinadora de docentes interinos de FETE-UGT Madrid, Emilia Sánchez, esta decisión es “injusta” porque “se salta el acuerdo sectorial que había firmado la Administración y las organizaciones sindicales representativas”.

Según este acuerdo, para la ordenación de las listas “se valora de forma equilibrada la experiencia, los resultados de los procesos selectivos y la formación académica”, ha precisado Adsuar.

Sánchez ha señalado que la consejería, con esta decisión, “desprecia la experiencia: tú vas a la empresa y normalmente se valora muchísimo. Cualquiera sabe que cuando llegas a un trabajo por primera vez, tardas un tiempo en rendir al 100%”, ha señalado Sánchez.

“No van a por la calidad de la educación, sino a ahorrarse los trienios que puedan tender los interinos”, ha afirmado.

Sánchez ha manifestado que los interinos se oponen a que “jueguen con ellos como si fueran carne de mercado”, ya que “la mayoría son profesores que han aprobado su oposición y no son gente nombrada a dedo ni gente que no tiene ni idea; son profesores muy bien formados que, además, han aprobado más de una vez su oposición”.

Los manifestantes, además de las banderas de los respectivos sindicatos, algún cartel que decía “No nos quitéis los derechos adquiridos”.

Además, los asistentes han coreado consignas (entre el sonido de silbatos) como “Espe, cretina, trabaja de interina”, “Menos casinos, más interinos” o “Lucía Figar, a la silla de pensar”.

Video emocionante: Madrid que bien resiste

Simplemente precioso:

 

 

Publicado el 13/05/2012 por vincent195

Madrid que bien resiste. Adaptación al movimiento de indignados del 15M de la vieja canción republicana que habla de la resistencia de los madrileños frente al autoritarismo y la tiranía.

http://www.youtube.com/watch?v=5WVFApuR6gg

El PP y la escuela subvencionada disfrazada de libertad

 

Aquí tenemos un vídeo del PP donde nos muestran sus principios educativos en labios de “esa gran oradora” que es Ana Mato…  Disfrazar de libertad la defensa de la Concertada que en realidad sólo es una escuela subvencionada sostenida con fondos públicos y en su mayoría ultrarreligiosa haría vomitar a Adam Smith.  No se puede esperar mucho más de una ministra del Opus…

 

El Presidente del País de los Horrores

Este artículo está dando ya mucho que hablar por la red:

 Se lo digo así, de entrada, porque sé que nunca va a leerme, como nunca lee usted libros, ni nada más que periódicos deportivos como usted mismo ha confirmado, jactándose, como buen español de ser un ignorante. No se engañe, por eso lo han votado tanta gente. Perdonen los demás el exabrupto, pero es que está demostrado que somos lo que nuestros padres nos han educado, y si usted y sus ministros son como son, es porque sus madres muy bien no lo han hecho. A pesar de los colegios de pago, de pertenecer a la oligarquía de épocas dictatoriales, etc. 

 

Verá usted, señor presidente. Lo que más me molesta no es que usted sea un bastardo malnacido, sino un ignorante, y sobre todo un mentiroso. Se presentó a unas elecciones diciendo que no haría cosas que ahora hace. Dijo hace tiempo que la posibilidad de una amnistía fiscal le parecía injusta y absurda, y no ha tardado ni tres meses en recurrir a esta medida de forma injusta y absurda, como señala el diputado de IU Alberto Garzón al que usted y sus secuaces ningunean como a cualquier otro que no sea seguidor suyo. Ésa es la democracia que ustedes entienden, ignorar a los representantes de la ciudadanía que no les afín. Usted dijo que la Sanidad y la Educación no se tocaban, y la han tocado pero bien. A la banca nada, y eso que los grandes expertos en economía señalan que, o le metemos mano a sus amigos de las finanzas, o nos vamos a pique. 

 

Le voy a explicar unas cuantas cosas dado que usted es un ignorante que lee prensa deportiva en lugar de libros de historia, economía o política. Durante los años 20 hubo gente que tuvo la genial idea de crecer mucho, por encima de sus posibilidades como ahora tienen ustedes tan de moda decirnos. Tanto que incluso a Churchill, para salir de la situación de postguerra, se le ocurrió revalorizar la libra, lo que trajo bajada de sueldos y aumento de las horas de trabajo. No sólo no se creció por encima de lo esperado sino que destruyó la posibilidad de crear un modelo sostenible de crecimiento basado en el consumo, lo que permite terciarizar una economía y hacerla verdaderamente competitiva. Eso es ser un país desarrollado y no ganar mundiales de fútbol. Cuando llegó la crisis del 29 y la posterior recesión mundial en los 30, en un país tan poco sospechoso de socialista, comunista o lo que ustedes quieran, como EEUU, decidieron adoptar una cosa llamada New Deal, que consistió, entre otras cosas, en subir los sueldos y bajar las horas de trabajo. Como consecuencia, había más puestos de trabajo para cubrir esas horas de menos, y los que salían de su trabajo lo invertían en consumo, lo que reactivó la economía y permitió al país dar un definitivo empujón hacia arriba para salir victorioso de una Guerra Mundial que libró en tres continentes. 

 

Por si usted no lo sabe, las medidas que está ejecutando han conseguido lo contrario. Hablo en pasado porque tal vez no lo sepa, pero no hay nada nuevo en los famosos “recortes”. Argentina, Chile, Polonia, Rusia y así hasta un largo etc de países engrosan una horrible lista de fracasos de las políticas neoliberales de Milton Friedman y el Consenso de Washington que desde los 70 llevan intentando hacernos creer que sumergir a un país en el shock económico es una salida a la crisis. Jamás las medidas de la Escuela de Chicago han funcionado. Jamás un país ha salido de la crisis de esa forma. Jamás una sociedad se ha beneficiado de ello. Por el contrario, ha generadosuicidios, deterioro del Estado del Bienestar (que ustedes insisten en decir que se ha terminado mientras vemos cómo crece y se desarrolla en otros países de nuestro entorno) y ha destruido el futuro de numerosas generaciones. 

 

Usted miente, señor Presidente, y es sumamente peligroso. Porque el anterior era un inútil, pero usted es un pirómano en mitad de un incendio. El otro creía vivir en el País de las Maravillas y usted nos está sumiendo en el País de los Horrores. Toda política fiscal que no se base en la generación de riqueza, toda medida relativa al empresariado que no atienda prioritariamente a las empresas que cotizan más del 60% de sus ganancias en forma de sueldos e impuestos en España (y no Repsol, que solamente invierte un 20% y ahora la defienden como española; hay empresas extranjeras que reparten más beneficios al conjunto del país), todo lo que no sea alumbrar un futuro basado en la investigación y no en el trabajo precario, es destruir el futuro del país. A usted y sus secuaces se les llena la boca diciendo que hay que fomentar el emprendedorismo, y en lugar de ello desarrollan un plan basándose en los ideales especulativos de los dirigentes de la CEOE cuyo historial de empresas arruinadas por la especulación de la que ellos salen indemnes mientras el Estado se hace cargo de los parados que dejan es absolutamente bochornosa. Eliminan de todo plan de emprendedores la posibilidad del emprendedor social y generan únicamente una nueva casta de tiburones amparados en una reforma laboral neofeudal. 

 

Ustedes se olvidan que los países desarrollados como EEUU, Alemania, Francia, etc., invierten entre el 2’6 y el 3’4% del PIB en I+D+I. España no sólo necesita un esfuerzo superior (en torno al 6%) para ponerse a su altura sino que ustedes nos bajan la inversión del 1’3% al 0’9%. Para entendernos, usted que sólo lee sobre deportes, es la diferencia entre inventar un coche, y fabricarlo. Quien lo inventa tiene los beneficios de todos y cada uno de los coches que se venden. Quien lo fabrica sólo de las unidades que salen de su fabrica. ¿Dónde se inventan los coches? En Alemania, por citar un caso. ¿Dónde se fabrican? En España, Polonia o Rumania. Es evidente de quiénes estamos más cerca, pues. Al darle el hachazo que usted le ha dado a la investigación nos condena a ser un país de camareros, portaequipajes, y por supuesto de trabajadores poco o nada cualificados que trabajemos para empresas extranjeras a sueldos miserables mientras tenemos la moneda de los países con mejor calidad de vida. Si seguimos en el euro es para vivir como ellos, no para que ustedes nos hagan vivir como en Botsuana con precios de París. 

 

Usted nos está suicidando económicamente. Tal vez no sepa quién es Paul Kruggman, pero es Premio Nobel de Economía. Para él es evidente que usted nos miente o no quiere darse cuenta de que no estamos ni siquiera en recesión, sino en fase de depresión, y sus medidas nos hunden cada vez más. Ha aceptado ser el banco de pruebas del FMI, cuyas medidas ya arruinaron a varios países, pregunte si no por Grecia o Italia donde están fracasando estrepitosamente. Usted no le dice a la gente que estamos metidos en una III Guerra Mundial cuyas armas no son de fuego, sino que tienen a forma de experimentos socio-económicos, donde los tanques son agencias de calificación de la deuda, donde los países utilizan a los ciudadanos para intereses ajenos a estos, y donde, al final, la gente está muriendo y sufriendo, como en cualquier guerra. Usted nos dice que es bueno meter a cuarenta alumnos por clase, que es bueno que haya menos profesores, menos médicos, menos atención sanitaria, y a veces pienso que simplemente usted es gilipollas, que no puede ser que actúe con maldad. Y créame, lo sigo pensando. Los malos seguramente son otros, usted no tiene la inteligencia suficiente para darse cuenta de todo eso. Sí la tiene, en cambio, para saber que todo esto puede traer revueltas sociales, agitación en la calle. Por eso va a aprobar una medida por la cual será terrorismo  y condena criminal resistirse a la voluntad del Gobierno expresada en sus brazos de coerción, es decir, al policía. Como yo le estoy diciendo esto, seguramente me acusará de terrorismo por incitar a la gente a decirle a usted las verdades a la cara. 

 

Señor Presidente, usted no quiere decirlo porque la Führer Merkel le amenaza desde el IV Reich que se ha instalado. No es una exageración, oiga, que lo dice hasta el Financial Times que como todo el mundo sabe es muy de izquierdas sin duda. Estamos metidos en mitad de una III Guerra Mundial, vuelvo a repetírselo, y no es una idea únicamente mía, sino de gente de esa que ha estudiado, tiene doctorados, ha dado clase en varias universidades, ha viajado por el mundo, ha leído mucho, mucho, habla varios idiomas, ha vivido diferentes procesos de crisis y recuperación, y a algunos también les gustan los deportes. Pero también ven que ustedes nos metieron una primera fase de Movimientos Financieros que ahogaron nuestra economía y ahora nos meten en una fase de Posiciones para hundirnos en el shock, en el miedo, en la angustia. 

 

Solo le deseo que si algún día la sociedad se rebela, salimos a la calle, tomamos los poderes públicos, proclamamos una Asamblea Constituyente, convocamos un referéndum sobre la forma de Estado, disolvemos los partidos actuales y los obligamos a refundarse en partidos que atiendan a las ideologías políticas y no a las económicas, establecemos un sistema de elecciones realmente democráticas, nos salimos de la moneda alemana (llamada también euro) y establecemos pactos bilaterales con los países importantes, invertimos en educación e investigación. Si todo eso pasa y empieza con una mecha que la sociedad enciende. Si pasa y asaltamos su palacete en la Moncloa, ojalá usted esté ya camino del exilio en Berlín. 

 

O lo va a pasar mal. Muy mal.

“Los recortes se aceptan por una de las fuerzas mas importantes de la humanidad, el miedo.“ 

http://elhombrebizantino.wordpress.com/2012/04/22/el-presidente-del-pas-de-los-horrores/

Hoy 15M educación en la Plaza Mayor

 

Una iniciativa genial del 15M:

 

Wertgüenza: las oposiciones 2012 de Madrid son un tongo

Leyendo la convocatoria cuidadosamente es fácil deducir que las oposiciones de secundaria 2012 son un absoluto tongo:

http://consolidacionmadrid.blogspot.com.es/2012/05/aguirre-elimina-el-requisito-de.html
http://docentesconeducacion.es/viewtopic.php?f=57&t=860

*100/190 (53%) plazas son para inglés
*Frases de la convocatoria, que muestran como está orientada a los asistentes:
–”Igualmente, estará exentos aquellos aspirantes que hubieran realizado sus estudios en algún Estado cuya lengua oficial sea el español y los Asesores lingüísticos que han estado participando en los programas bilingües de la Comunidad de Madrid, durante al menos un curso escolar.“
–”El Tribunal valorará la exposición clara, ordenada y coherente de los conocimientos del aspirante, la precisión terminológica; la riqueza de léxico y la sintaxis fluida y sin incorrecciones, así como la debida corrección ortográfica en la escritura.” (esta frase está puesta como genérica pero está pensada en la especialidad de inglés, como si fuera la única convocada, cuando la frase aplica a todas las especialidades, física y química, geografía e historia …
*Modificaciones en los pesos de las pruebas para favorecer las partes con exposición oral en inglés
Si se comparan los pesos de las convocatorias anteriores y con la frase de la convocatoria “Los aspirantes a la especialidad de Inglés deberán desarrollar las pruebas en este idioma.”
AÑO--|-TEMA--|-PRÁCTICO--|--PROGRAMACIÓN--|--DEFENSA UD-|
2008-|--40%--|--30%------|---15%----------|---15%-------|
2010-|--40%--|--30%------|---15%----------|---15%-------|
2012-|--15%--|--35%------|---15%----------|---35%-------|

Resulta que el tema, el foco tradicional de las oposiciones, ahora vale bien poco.

*La convocatoria no contempla que en el acceso libre se baremen los cursos realizados!!! (lo contempla el RD276/2007, pero es muy chocante) se puede ver como otra medida que busca favorecer a los que entran de nuevas sin cursos (los asistentes) en la medida en que perjudica al resto de opositores que sí tienen cursos. Es tan alucinante como que ni siquiera los cursos impartidos por la comunidad de Madrid puntuarían!? Sí es un hecho que han quitado la opción de, por ingreso libre, marcar “Cursos inscritos” para que ellos miren en el GIFP lo que hay sin tener que aportarlo todo, cosa que sí estaba en la convocatoria 2010.
http://docentesconeducacion.es/viewtopic.php?f=66&t=863

JORNADAS: “¿CÓMO DEFENDER LOS SERVICIOS PÚBLICOS?”

Me llega por e-mail, interesante:

ORGANIZADAS POR LA ASAMBLEA DE DOCENTES RED VERDE Y EL MOVIMIENTO ASAMBLEARIO DE TRABAJADOR@S DE SANIDAD (MATS)

Objetivo:

 

Debatir y reflexionar sobre la mejor manera de luchar por unos servicios públicos al servicio de las necesidades de la población. Cuanto más aumenta la pobreza y el paro más imprescindibles se vuelven los servicios públicos para amplios sectores de la población. Sin embargo, los gobiernos, las instituciones internacionales y los poderes económicos hacen todo lo posible para desmantelarlos y privatizarlos. Incluso organizaciones que dicen defenderlos también son parte activa o pasiva de tales ataques.

 

El avance de políticas que perjudican a amplísimos sectores sociales es posible porque  está basado en estrategias bien pensadas y elaborados discursos, que cuentan con canales de difusión tremendamente potentes. Por la misma razón, nosotr@s necesitamos dotarnos de nuestras propias estrategias, tácticas, planes, argumentos, etc., con  los que poder hacer frente a semejante enemigo.

 

Estas jornadas pretenden debatir y reflexionar sobre el conjunto de esta situación, tratando de darle un enfoque lo más amplio y profundo posible. Teniendo en cuenta especialmente lo que se ha hecho, mejor y peor, lo que se está haciendo y, sobre todo, cómo articular de forma coherente, fundamentada y con perspectiva lo que está por hacer en la defensa de los servicios públicos.

 

Este espacio de reflexión y debate,  que organizamos trabajador@s de enseñanza y sanidad, está abierto a trabajador@s de otros SSPP (transportes, correos, administración pública…)  o a cualquier  ciudadan@ al que le interese el programa. Toda idea o propuesta puede resultar valiosa.
Módulos y contenidos:

Jornada 1ª) “La crisis y el ataque a los servicios públicos”: sobre las características de la crisis y las políticas de recortes. Aquí se podrían plantear cuestiones como por ejemplo: ¿es realmente la “crisis” consecuencia de haber vivido por encima de nuestras posibilidades?; ¿es el resultado de un exceso de especulación y falta de regulación de las finanzas?; ¿es una crisis generada por la caída de ganancias del capital? En cuanto a los recortes: ¿son la única salida posible?; ¿los recortes de hoy son la garantía de mañana?; ¿la salida pasa por un pacto donde los sacrificios sean compartidos?; ¿la solución sólo es posible si se satisfacen los intereses del capital a costa de los derechos de la población, o es justamente al contrario?…Podremos, también, hacer un repaso de las distintas modalidades de privatizaciones, así como valorar si los recortes están creando las condiciones para una privatización diferente, más salvaje y antisocial que la que veníamos sufriendo a lo largo de los últimos años.

Jornada 2ª) “¿Qué servicios públicos queremos?”  Podría girar alrededor del modelo de servicios públicos que propugnamos. Podremos debatir sobre modelo de gestión, financiación, provisión, y sobre participación democrática, etc., lo que indudablemente está directamente  relacionado con el debate sobre el modelo social (¿los servicios públicos que necesita la población se conseguirían luchando por defender el “modelo social europeo”, como afirman por ejemplo CCOO y UGT?)

Jornada 3ª)  “¿Cómo luchar por unos servicios públicos al servicio de las necesidades de la población?” Trataríamos distintas experiencias de lucha, como las que están en marcha por ejemplo en educación y salud, así como las actuaciones de las organizaciones sindicales, sociales, vecinales y políticas.

 

Metodología: 

 

Un/a ponente realizará una breve introducción al tema general de la jornada, tras lo cual se pueden organizar grupos de trabajo y, por último, se hace una puesta en común de los debates de los grupos. Queda abierta la posibilidad de variar esta metodología en función del interés general de l@s propi@s asistentes.

 

Fechas: 24 y 31 de de mayo y 7 de junio.

 

Horario: De 17 a 20 horas.

 

Lugar:   En función del número de asistentes confirmados se están barajando varias posibilidades. En un plazo razonable se avisará a los que confirmen su asistencia el lugar definitivo donde se celebrarán las jornadas.

 

Cómo inscribirse: Enviando un correo a cualquiera de las siguientes direcciones, indicando simplemente el nombre. Se ruega confirmar la asistencia lo antes posibles, a fin de poder gestionar los espacios con prontitud.

 

extensión.mareaverde@gmail.com                   mats.madrid@yahoo.es

12M portada de la BBC

 

Pasen y vean:

 

Wert que te quiero Wert

 

12M, Sol, excepcional foto: