Wert que te quiero Wert
12M, Sol, excepcional foto:
Feliz cumple… 15M, despertamos…
Despertares, un año después…
Las frases, los lemas
¡Devolved el país, a los ciudadanos!
¡Son maleantes, los que cazan elefantes!
¡Es mentira! ¡Sí hay dinero! ¿Quién lo tiene? ¡Los banqueros!
¡Apaga la tele, enciende tu mente!
¡El próximo parado, será el diputado!
¡Que no, que no tenemos miedo!
¡Con este Gobierno, vamos de culo!
¡La ley de extranjería, a la reina Sofía!
¡Mariano, que no llegas al verano!
Escándalo: obligados a hacer el examen CDI un día después y con las mismas preguntas
Otra vez:
Cerca de un centenar de alumnos de dos colegios madrileños se han enfrentado hoy al mismo examen que el resto de escolares de 11 y 12 años de la región (unos 63.000 alumnos de 1.300 colegios) hicieron ayer. Las mismas preguntas, el mismo dictado y los mismos problemas matemáticos. Sus padres rechazan de forma sistemática convocatoria tras convocatoria una prueba regional que mide los conocimientos en matemáticas, lengua y cultura general desde 2005 y que es muy cuestionada por parte de la comunidad educativa.
Los chicos de 6º de Primaria de los colegios públicos Trabenco (Leganés) y Palomeras Bajas (Entrevías) han llegado a clase esta mañana y se han encontrado a inspectores educativos en sus aulas que les han obligado a hacer la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI). La Comunidad de Madrid instauró en 2005 esta prueba para los escolares de 11 y 12 años de la región. Es un examen obligatorio pero no puntúa en el expediente.
Las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Ampas) de ambos colegios han rechazado participar en todas las convocatorias tras enviar cartas explicativas a la inspección. Este curso, por primera vez, la Consejería aplica la normativa, como admite un portavoz de Educación. Los inspectores han acudido a los centros “para hacer cumplir la norma” que dejaron pasar en años anteriores, tras decidir “que se acabó con la impunidad de dos centros que incumplen la norma de forma sistemática”. No aclara por qué no decidieron atajar esa impunidad antes.
Los exámenes de matemáticas, lengua y cultura general se publicaron ayer íntegros en varios medios (entre ellos, EL PAÍS) con preguntas como qué es un animal ovíparo, algunas capitales europeas, un comentario de texto de un escrito sobre Charles Dickens o la temperatura de congelación del agua. “Mi hija ha escuchado esta mañana algunas preguntas en una radio musical”, explica Mar, madre de una alumna de Palomeras Bajas, que prefiere figurar sin apellidos.
Mar ha acudido esta mañana al colegio con otros padres. Tanto ellos como sus hijos iban ataviados con la camiseta verde que defiende una “escuela pública de tod@s y para tod@s” (símbolo de la protesta educativa madrileña tras los últimos recortes). Ayer les llegó “el rumor” de que sus hijos iban a ser examinados.
“Nuestro colegio no es un centro donde prime el conocimiento memorístico como evalúa esta prueba. Los alumnos aprenden en asambleas, es muy participativo”, explica Mar, que considera la evaluación externa “una prueba perversa que sirve para hacer ranking de centros y para denigrar a la escuela pública”. Su hija Carmen ha señalado después que la prueba le resultó “facilita” y asegura que algunos de sus compañeros habían revisado las preguntas en casa ante la sospecha de que les tocaría hacer el examen.
Desde Educación señalan que los resultados de ambos centros no figurarán en el listado que la Consejería de Educación cuelga con los datos de todos los colegios ni se empleará para la media escolar de la Comunidad de Madrid, aunque sí se enviará a las familias.
Los alumnos “estaban muy nerviosos”
“Este examen no nos gusta porque evalúa cuestiones que no son importantes. Nosotros hacemos asambleas en clase, decidimos cosas juntos, eso no se puede examinar”, asegura Carmen, de 12 años. Asegura que otros compañeros “estaban muy nerviosos” al encontrarse con un examen que no se habían preparado y que no querían hacer.
Hasta este año, los padres de los alumnos de Trabenco y Palomeras Bajas enviaban una carta a la inspección, dejaban a los niños en casa el día del examen. Ayer faltaron un año más. Pero esta vez no han conseguido evitarlo. “Los inspectores han obligado a nuestros hijos a hacer la prueba y ni siquiera les han dejado salir al recreo durante la pausa para que no pudieran llamarnos, les han secuestrado”, protesta Consuelo Baeza, madre de un alumno del Trabenco. Según el citado portavoz de la Consejería, la inspección educativa “no ha puesto ninguna restricción” a los estudiantes, pero decidió dejarlos en la biblioteca “para que no se descentrasen”.
Los padres de alumnos de ambos centros estudian emprender “acciones legales” contra la Consejería, según Baeza. El AMPA de Palomeras Bajas ha convocado uan reunión el viernes a las 16.15 para “hacer una valoración entre todas las familias y plantear posibles respuestas”.
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/05/10/madrid/1336668278_792137.html
Ineptos y prescindibles interinos
Un buen artículo:
Mi opinión no puede ser muy objetiva ya que, debido a los recortes, el año que viene me voy al paro (¿os imagináis perdiendo vuestro puesto de trabajo?) y, claro, uno se cabrea cuando le quitan la vacante de interinidad que ha conseguido tras, además de los muchos años de formación, aprobar dos oposiciones. El razonamiento de que ha habido alumnos que han progresado con éxito en el pasado en clases numerosas no vale. Doy un ejemplo, que no una comparación: Hubo personas que tras pasar por campos de concentración salieron más fuertes y seguras. ¿Eso significa que los campos de concentración eran buenos? Lo de que da igual que el profesor sea especialista tampoco vale. Para trabajar de profesor de matemáticas, el químico ha tenido que exponer una programación de matemáticas ante un tribunal, desarrollarles unidades didácticas, escribir sobre un tema matemático… O sea que al final sí se ha hecho especialista en matemáticas. Es verdad que los resultados del sistema educativo no son buenos, pero colapsando las clases, cabreando a los profesores con menos sueldo y mucho más trabajo, poniendo al de música a dar mates… la cosa va a empeorar bastante. Conmigo ya están logrando que cada día vaya con menos ilusión al instituto. Sólo nos podría salvar de la tragedia una huelga indefinida o una de tizas caídas. Y que los funcionarios de carrera no se acomoden creyéndose intocables porque ellos son los siguientes en la lista y, por lo pronto, algunos ya van a ser desplazados. Rubalcaba logró echar a la gente encima de los controladores para desviar la atención, ahora Espe y compañía han logrado demonizar a los profesores, esos vagos. Os están manipulando, queridos amigos. Y al final los que van a perder más con todo esto son los de siempre, los alumnos. En fin, pero, como digo, mi opinión no es nada objetiva porque al año que viene… a coger aceitunas.
José M Méndez Méndez **
Azuaga
Profesor de Matemáticas. IES Bembézar. Azuaga.
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/opinion/ineptos-y-prescindibles-interinos_653610.html
Un maltés me quitó el trabajo
No doy crédito… Del blog amigo de PICAM:
Aguirre elimina el examen de idioma para los asesores lingüísticos
- Educación busca sustituir profes españoles por irlandeses y malteses sin experiencia docente
- Se disminuye de 70% al 50% el peso del práctico y el tema, los ejercicios que más penalizan a posibles opositores extranjeros
- Un 53% de las plazas son para inglés, si bien los comunitarios podrán presentarse a cualquier especialidad
Ahora se entiende a la perfección por qué este año seguía incrementándose la partida dedicada a contratar a estos assistants, llegando incluso a enviarlos a centros no bilingües.
Así reza la convocatoria de oposiciones de Secundaria, publicada hoy en el Boletín Oficial:
Sólo resta incrementar año a año el número de ’assistants’ de países pobres europeos de habla inglesa (Irlanda, Malta, etc.) para que el futuro del programa de bilingüismo-basura de la Comunidad de Madrid quede totalmente garantizado.
Fuente: http://www.madrid.org/boletin/CM_Orden_BOCM/2012/05/11/BOCM-20120511-5.PDFy foro Docentes con Educación.
Más recortes de la dama de hojalata
Parece que todavía vienen más recortes de la dama de hojalata:
La presidenta regional ha anunciado esta tarde en la Asamblea de Madrid que su Gobierno presentará próximamente un anteproyecto de ley de modificación de los presupuestos de la Comunidad para este año con la intención de incorporar nuevos recortes a las cuentas públicas ahora vigentes.
La insólita medida pretende cumplir con el 1,5% del déficit comprometido con el Gobierno central en un escenario de caída de ingresos mayores de lo previsto. Como ejemplo de esa caída de ingresos, Aguirre ha apuntado que el impuesto de transmisiones ha bajado el 41% en el primer trimestre del año respecto al mismo lapso de tiempo del año 2011. Entonces ya disminuyó un 30% respecto a 2010.
En palabras de Esperanza Aguirre, su Ejecutivo no quiere hacer “una declaración de no disponibilidad de tapadillo, y ocultándolo”. La presidenta pretende que los grupos parlamentarios participen “en el objetivo común de todos los españoles” de controlar el déficit. En el hemiciclo de Vallecas las fuentes consultadas coinciden en que es la primera vez que se cambiarán los presupuestos a mitad de ejercicio.
El anteproyecto de ley para modificar las cuentas públicas de este año aspira a reducir el presupuesto “con toda transparencia, con toda publicidad y con la máxima participación” de los grupos parlamentarios. Aguirre ha justificado la decisión afirmando que “desde 2008 hemos realizado unos ajustes que han permitido a la Comunidad de Madrid ahorrar 2.200 millones de euros. Sin embargo, los ingresos han bajado de forma muy importante”.
Y sobre todo, ha remarcado, pretende recortar garantizando los gastos “esenciales”, entre los que ha citado la sanidad, para que “siga siendo universal, gratuita y de máxima calidad” y la educación “básica”, que también ha de ser gratuita y de calidad. Aguirre plantea que estos nuevos presupuestos se hagan con “consenso, entre todos, para ver qué es importante y qué no lo es”. Es decir, dónde recortar y dónde no, a lo que los políticos se refieren con el eufemismo cada vez más extendido de “ajustes”.
Después del anuncio de la presidenta, durante el debate parlamentario, el diputado del PP Pedro Muñoz ha justificado la decisión: “Esto ocurre porque el Gobierno de Zapatero mintió dos veces, anunciando un déficit del 6% y no del 8,6%, y afirmando que la economía crecería un 2,3%. Las cuentas autonómicas de este año se hicieron sobre las estimaciones de crecimiento que el Ejecutivo socialista elaboró en el mes de junio. En su momento, Aguirre ya criticó que su presupuesto estaba hecho “a ciegas” porque no confiaba en los cálculos del Estado.
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/05/10/madrid/1336660959_210580.html
Fotos: manifestación 10/V/2012
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¿Qué es Red Verde?
Interesante información:
Comunicado Oficial de la Asamblea de Docentes
Se desarrolla a tal efecto una red de infraestructuras de comunicación (presencial y telemática) que no representan a ninguna plataforma ni sindicato. Esta Red pretende complementar a las Asambleas de Centro y/o Zona a nivel de intercomunicación regional.
Los participantes de Red Verde entendemos que el modelo político imperante aboga por el deterioro de los servicios públicos, entre los que se encuentra la educación, para beneficiar económicamente al sector privado. Este hecho lleva consigo parejo el desarrollo de una sociedad más desequilibrada e injusta. Por ello desde Red Verde:
- Exigimos la derogación del pacto educativo y su privatización encubierta a través de la doble red de escolarización, y la finalización de los conciertos educativos con empresas privadas, incluidas las escuelas infantiles de gestión indirecta.
- Luchamos contra la precarización laboral de l@s trabajador@s de la enseñanza y las consecuencias negativas que esta tiene sobre el alumnado: hacinamiento, pérdida de la atención educativa, desatención y falta de especialización en los casos de alumnos con necesidades especiales, o simplemente, para aquellos que requieran una adaptación educativa simple y concreta.
- Creemos necesaria la gestión ciudadana de los asuntos educativos públicos. Para ello, proponemos la democratización de los órganos de gobierno de los centros, incluyendo de manera activa a familias, trabajadores, alumnado y vecindario.
- Propugnamos la promulgación de una nueva ley educativa, dotada de estabilidad, y que sea consensuada directamente por la comunidad educativa al completo.
Fuente: https://docs.google.com/open?id=0B-rRxGBBWKjmc3B2UlpFUnBkRGc
http://consolidacionmadrid.blogspot.com.es/2012/05/que-es-red-verde.html
Ya hay fecha para las oposiciones de Secundaria
Pues eso:
MADRID, 10 May. (EUROPA PRESS) -
El Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid ha aprobado este jueves la convocatoria para este año de 190 plazas públicas para profesores de Educación Secundaria y los exámenes están previstos que comiencen a partir del próximo 2 de julio.
Así lo ha explicado el vicepresidente y portavoz del Gobierno regional, Ignacio González, quien ha señalado que la publicación de los seleccionados está prevista a partir del 30 de julio y que los docentes elegidos podrán incorporarse a los centros educativos el próximo curso.
La distribución por especialidades ofrece a inglés el mayor número de plazas, un total de cien; seguidas de Física y Química (35), Geografía e Historia (30), Latín (diez) y Economía, Filosofía y Griego, con cinco plazas para cada una de ellas.
La convocatoria se publicará este viernes, 11 de mayo, en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (BOCM) y los interesados tendrán de plazo 20 días naturales para presentar las instancias.
Todas las personas interesadas en tener más información sobre esta convocatoria pueden consultar la página web de la Comunidad de Madrid, www.madrid.org, donde se colgarán las bases del proceso de selección.
La fase de oposición constará de dos pruebas, cada una de ellas con carácter eliminatorio. La primera prueba versa sobre el conocimiento de la especialidad y, a su vez, consta de dos partes: ejercicios prácticos para comprobar la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas; y el desarrollo por escrito de un tema.
La segunda prueba, que valorará la aptitud pedagógica de los aspirantes, consta de otras dos partes: la presentación de una programación didáctica y la preparación y exposición oral de una clase ante el tribunal. En la fase de concurso se valorará la experiencia docente previa, la formación académica y el dominio de idiomas extranjeros.
Tras las fases de oposición y de concurso, hay una fase de prácticas que tiene como finalidad comprobar la aptitud para la docencia de los aspirantes seleccionados que han superado las fases anteriores y tiene una duración de seis meses de actividad docente.
Concluida esta fase y comprobado que los aspirantes reúnen los requisitos establecidos en la convocatoria, se procederá a su nombramiento como funcionarios de carrera.
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