Archivo

Archive for septiembre 9, 2011

Carlos Carnicero: Aguirre criminaliza a los profesores

septiembre 9, 2011 6 comentarios

Por fin un periodista lo dice claramente y, como anticipo, deciros que la próxima semana se presentará un manifiesto de escritores y pensadores españoles en favor de la Enseñanza Pública.  Ahora este brillante artículo:

http://ccarnicero.com/2011/09/09/aguirre-criminaliza-los-profesores/

Aguirre criminaliza a los profesores

Una sociedad que no cuida a sus maestros no tiene futuro. Si los ataques a los enseñantes vienen del poder son el preludio de una catástrofe social.

Una de las señas de identidad del pensamiento autoritario es la criminalización de la disidencia. Esperanza Aguirre no soporta ni las críticas ni las protestas. Goza de un blindaje de medios de comunicación que dependen de sus favores publicitarios y de sus ayudas. Tiene enfrente a un Partido Socialista Madrileño que es una caricatura de oposición. Y ella domina un desparpajo y una desvergüenza que le permite eludir el control político y mediático.

Ella no recorta, aplica la ley: la calidad de la enseñanza en deriva hacia el vacío, la confrontación con los sindicatos y el populismo más rancio hacia una sociedad aterrorizada, hacen el resto.

Si ayer los manifestantes eran “liberados” sindicales –denominación que está acuñando como sinónimo de vendidos, vagos y conspiradores- hoy los profesores son indignados y agresores de pacíficos peregrinos. O con Esperanza Aguirre o en el infierno como síntesis de un pensamiento autoritario.

La demonización de la protesta lleva a la confrontación social; el descrédito de las manifestaciones laborales es la antesala de una retroceso en la institucionalización del país.

Si ayer los manifestantes eran “liberados” sindicales –denominación que está acuñando como sinónimo de vendidos, vagos y conspiradores- hoy los profesores son indignados y agresores de pacíficos peregrinos. O con Esperanza Aguirre o en el infierno como síntesis de un pensamiento autoritario.

Los profesores son por definición el eslabón de una sociedad con un futuro de prosperidad. De los enseñantes depende el futuro de los hijos que ejercerán la conducción de la política, la sociedad y la economía. Una sociedad sin maestros respetados está abocada a la barbarie. Una sociedad sin sindicatos respetados está condenada a la explotación laboral. Si los sindicatos tienen defectos, hay que transformarlos. Si los partidos están desacreditados, hay que redundarlos.

 

Si no se cuida a los profesores, los paganos serán los ciudadanos y el desarrollo cívico y cultural.

Convendría que la señora Aguirre al menos ojeara el magnífico libro de George Steiner “Lecciones de los maestros” (Editorial Siruela) para que recibiera un barniz intelectual del significado de los maestros en la historia de la humanidad.

Si los sindicalistas son liberados; si los maestros son demonios del 15-M; si los sindicatos no pueden organizar como desean sus asambleas, estamos al borde de un retroceso democrático y ante el preludio de lo que será una España gobernada por el PP de Esperanza Aguirre con un socialismo es bancarrota y entregado a los mercados.

 
Categorías:Uncategorized

Aguirre: la calidad de la enseñanza no sólo no va a sufrir sino que va a mejorar” ya que clases antes dadas por interinos “las van a impartir profesores titulares”

septiembre 9, 2011 1 comentario

 

Ojo al último párrafo…  Otra píldora más de la señora Aguirre que seguramente no ha pensado que en la concertada/privada que tanto privilegia no han hecho oposición ni nada parecido que demuestre aptitud.  Además, las listas de interinos, ordenadas por puntuación, demuestran fácilmente la mentira -y gorda- de la Presidenta.  La inmensa mayoría de los interinos que trabajan lo hacen con mucho más que un aprobado en la oposición y, la excepción que confirma la regla, son los maestros de inglés que trabajan con suspensos a costa del programa de bilinguismo y quitar la especialidad -incluidas tutorías- a sus compis de primaria.

 

http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20110908/54212974950/aguirre-sobre-la-concentracion-ante-educacion-algunos-de-ellos-no-eran-profesores-habia-liberados-si.html

 

MADRID, 8 (EUROPA PRESS)

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, se ha referido este jueves a la concentración que tuvo lugar en la tarde de este miércoles a las puertas de la Consejería de Educación en señal de protesta por los “recortes” del nuevo curso escolar y ha señalado que “algunos de ellos”, en referencia a los congregados, no eran profesores puesto que también había “liberados sindicales“.

“A usted le consta que eran profesores. Porque los que he visto no lo eran… algunos de ellos”, ha dicho Aguirre al ser preguntada tras el Consejo de Gobierno por la “masiva presencia de profesores” en la concentración de ayer.

La presidenta ha señalado seguidamente que había “liberados sindicales”. “Ha bajado mucho la nómina de liberados, así que había menos”, ha añadido Aguirre, que seguidamente ha citado también la presencia de interinos en la protesta ante las puertas de la Consejería de Educación de la Comunidad.

Aguirre ha insistido nuevamente en que “las huelgas se hacen cuando hay alguna petición o reivindicación concreta en relación a cuestiones que afectan a los trabajadores” y ha reiterado que “la jornada es la misma y la retribución no se toca o incluso se dan incentivos”. “En lugar de 18 horas lectivas (a la semana) se pasa a 20 horas lectivas. Confío en la profesionalidad, seriedad y vocación de servicio público”, ha dicho.

Por último, la presidenta madrileña ha “garantizado a los madrileños no sólo que se va a cumplir la ley (educativa) sino que la calidad de la enseñanza no sólo no va a sufrir sino que va a mejorar” ya que clases antes dadas por interinos “las van a impartir profesores titulares” que han obtenido su plaza por oposición. “Mejora la calidad de la enseñanza”, ha concluido.

HUELGA: resumen de la asamblea del 8 de septiembre y calendario de movilizaciones

https://sites.google.com/site/asamblealasveredillas/noticias/resumendelaasambleadel8deseptiembreycalendariodemovilizaciones

Resumen de la asamblea del 8 de septiembre y calendario de movilizaciones

Reunidos los representantes sindicales junto con los representantes de las asambleas de los centros y zonas de la comunidad de Madrid, (o portavoces como el caso de nuestro instituto, al no haber sido nombrados los representantes hasta la fecha) en el salón de actos de la sede de UGT, la asamblea comenzó a las 17h.25.

El ambiente mostraba un colectivo que traía trabajo realizado en las asambleas y ganas de luchar, se lanzaron muchas propuestas de acción, en todo momento queda claro que hay que hacer muchas movilizaciones, jornadas informativas a padres, alumnos, centros de primaria, y en general a toda la sociedad. Se hablaba de intentar unir en la lucha a la educación primaria.

Entre las propuestas, a modo de resumen: no realizar extraescolares y dirigirse a las empresas afectadas, por ejemplo autobuses para comunicarlo, dejar todo proyecto tipo comenius, Leonardo, .., implicar al Ministro de Educación, realizar actos con personalidades del mundo de la cultura ( por ejemplo el próximo 12 de septiembre a las 11h en el Ateneo de Madrid hay ya convocado un acto cultural en el que ciertas personalidades de la cultura irán en apoyo a la enseñanza pública, se pide asistencia a este acto y a cuantos se organicen). Acudir a la prensa y radios locales, pancartas, se insiste en la importancia de trabajar con las AMPAS.. etc, y por supuesto se habla de manifestaciones, concentraciones, encierros, y de huelga.

Se trajeron los datos de las diferentes zonas en relación al sondeo sobre la posible participación en la huelga. Tras un gran follón, unos a favor otros en contra de la convocada huelga del 14, se decide por gran mayoría de los asistentes y por los datos aportados en el recuento que se desconvocará. NO OBSTANTE SE PIDE QUE EL DIA 14 SEA UNA JORNADA DE LUCHA, asistencia al centro para informar a alumnos, padres, resto de colectivo, y por la tarde una manifestación.

Se llega al siguiente acuerdo de actuaciones:

Día 14 de septiembre JORNADA DE LUCHA

Día 19 de septiembre Asambleas en los centros, a poder ser con padres, personal de la escuela primaria.

Días 20-21-22 de septiembre: HUELGA… tras los recuentos del sondeo quedaba claro que el sentir general desea una huelga de martes/miércoles/jueves de modo continuado.

Durante estos días de huelga se pide al docente que salga a la calle, acuda a los centros y las manifestaciones.

Día 22 de septiembre tarde, asamblea general para evaluar y continuar trabajando.

Días 27-28-29 encierros en los institutos, se hablaba de intentar que en cada centro pueda haber gente encerrada estos días.

Días 4-5-6 de octubre HUELGA, en esta huelga se pide sean convocadas la secundaria y la primaria.

Se habla de un trabajo continuado, donde se pueda ir incluyendo a un colectivo más amplio, quizás hacia una huelga de todas las comunidades autónomas afectadas, de toda la sociedad, etc…. Todas estas propuestas tienen que ser trabajadas en asambleas.

El porcentaje según los sondeos que se pronuncia a favor de esta huelga de M/X/J es de 57%, habría que sumar el 15% que se manifiesta a favor de una huelga indefinida, hablaríamos por tanto de un 72%.

Por tanto ha quedado convocada la huelga los días 20-21-22 de septiembre.

Se insiste en toda la asamblea de que la mesa de negociación ha de ser mixta. Parece que no hay problema para ello, también queda claro en todo momento que no se empieza la negociación hasta que se retiren las instrucciones.

Se ofrece un dato muy importante para los compañeros que tendrán materias afines este curso. Según orden ministerial de 1994 ( junio), art 77, no se podrán tener más de 18 horas lectivas en caso de impartir materias afines.

 

Se termina la asamblea a las 22h10

Quedando convocada una nueva general para el día 22 de septiembre, sin concretarse ni lugar ni hora.

Categorías:Movilizaciones

New York Times: Teachers in Madrid this week protested against proposed budget cuts in public education.

septiembre 9, 2011 3 comentarios
Categorías:Movilizaciones

Empezamos a tener padres finlandeses

 

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Giner/Rios/exige/retirada/recortes/Educacion/carta/Aguirre/elpepusoc/20110909elpepusoc_13/Tes

Los recortes en la enseñanza

La Giner de los Ríos exige la retirada de los recortes en Educación en una carta a Aguirre

Los federación de padres anuncia movilizaciones propias para defender la enseñanza pública

 

La Federación de la Asociación de Padres y Madres (FAPA) Giner de los Ríos ha remitido una carta de cinco folios a la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, en la que solicita la retirada de las instrucciones de la Consejería de Educación para el próximo curso que empieza el miércoles que viene.

La Giner de los Ríos se refiere a los recortes que vienen sufriendo la educación pública en los últimos dos años y aseguran que en los últimos tres años la escuela pública ha perdido 6.000 profesores que se traducen en 108.000 horas semanales menos de labor educativa.

Los padres y madres resumen sus reivindicaciones en 11 puntos desde anular las instrucciones de inicio de curso que amplía el horario lectivo de 18 a 20 horas semanales hasta publicar la obligación de realizar desdobles en Matemáticas, Lengua y Literatura y lengua extranjera. Exigen garantizar la jornada completa no solo del profesorado necesario sino también de un docente de compensatoria, otro de audición y lenguaje, un orientador y un especialista en pedagogía así como otorgar a los centros educativos la potestad de decidir el cupo mínimo necesario para la enseñanza en función del alumnado, entre otras peticiones.

“Urge resolver estas cuestiones”, señala el texto de la federación y añade, “De no ser así, los padres y madres nos veremos obligados en base a nuestra propia responsabilidad a llevar a cabo actuaciones propias para defender legítimamente el derecho a la educación de nuestros hijos e hijas, además de apoyar a todas aquellas que busquen los mismos objetivos“.

“La educación debería estar siempre al margen de los recortes pues el dinero empleado no lo consideramos un gasto sino una inversión”, argumenta la federación de padres y madres de alumnos”

La carta incide en que el fondo del conflicto es asegurar que los profesores tengan las “condiciones laborales y los recursos humanos y materiales a su alcance que les permita realizar su labor de forma adecuada” y rechaza los planteamientos que equiparan el trabajo en el aula a la jornada laboral semanal.

Categorías:Movilizaciones

La Comunidad cuestiona la legitimidad de las protestas de profesores

septiembre 9, 2011 1 comentario

 

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Comunidad/cuestiona/legitimidad/protestas/profesores/elpepusoc/20110909elpepusoc_3/Tes

Los recortes en la enseñanza

La Comunidad cuestiona la legitimidad de las protestas de profesores

Figar dice que los asistentes a las asambleas de docentes “son los mismos que en agosto agredían a peregrinos”.- Granados acusa a los sindicatos de invitar a “los antisistema y radicales” a las reuniones

Los populares madrileños se han lanzado en bloque a criminalizar las protestas de los profesores por los recortes en la enseñanza pública. La consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, ha asegurado que los asistentes a las asambleas de docentes “son los mismos que en agosto insultaban y agredían a peregrinos”. También el secretario general del PP de Madrid, Francisco Granados, ha acusado esta mañana a los sindicatos de invitar a “los antisistema, radicales de izquierda que han estado rompiendo el Estado de Derecho en Madrid, a que decidan sobre la educación” de los madrileños. Tanto Figar como Granados mantienen así la línea marcada por la presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, de desautorizar las protestas. Aguirre afirmó ayer que los miles de manifestantes que salieron a la calle en señal de protesta no eran profesores sino “liberados sindicales”.

“Esto está radicalizando y politizando un conflicto que ya tenía que haber terminado. Ya no tiene nada que ver con intereses de los profesores ni con la calidad de la enseñanza”, ha advertido Figar esta mañana tras asegurar que “nadie entiende muy bien qué hacen los indignados del 15-M presentes en las asambleas (de profesores) decidiendo si los docentes hacen huelga, no hacen huelga o qué día la hacen”.

Figar ha hecho estas declaraciones después de que el sindicato ANPE haya lamentado la deriva que tomó la asamblea celebrada ayer en la sede madrileña de UGT. Su presidente, Francisco Melcón, ha manifestado que los sindicatos salieron en la noche de ayer con “muy mal cuerpo” de la asamblea de docentes que se celebró durante más de cinco horas en la sede de UGT en la capital como consecuencia de la deriva “radical y desaforada” que tomó la reunión.

“Es un hecho insólito en las relaciones laborales y sindicales que en las asambleas se invitara a los antisistema”, ha dicho, por su parte, Granados en declaraciones a Europa Press, al tiempo que ha pedido a los sindicatos CC OO y UGT que “dejen de hacer política de la educación porque con eso no se juega”. “Que decida sobre educación esta gente es un asunto sumamente grave. Esto pone de manifiesto que a CC OO y UGT no les interesa para nada la calidad de la educación sino hostigar al Gobierno de Esperanza Aguirre. Así les va”, ha añadido.

 

Curso de neolengua con el PP de Madrid y medios afines

septiembre 9, 2011 1 comentario

CURSO DE NEOLENGUA PATROCINADO POR EL PARTIDO POPULAR DE MADRID Y MEDIOS AFINES

          Durante el último mes estamos viendo muchísimas declaraciones fuera de tono -incluso faltando al respeto- que indignan cada día más al colectivo docente.  En este hilo voy a ir retomando algunas con un breve comentario.  Lo más gracioso es que la neolengua de nuestros representantes es simple y repetitiva -para llegar al electorado- pero su mensaje hace daño e indigna a los profesionales docentes.  Además, así podemos ver que pese a la aplastante victoria de la abstención el 22M en Madrid nos gobiernan cuatro señoras neoliberales que seguramente no están ni capacitadas para gestionar miles de millones de euros dado que no saben apenas hablar frente a los medios ni las áreas que gestionan:

-No son despedidos sino interinos que no son contratados.  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, cuando una persona trabaja durante años ininterrumpidamente y, este año, le mandas al INEM, según la legislación laboral española te lo has saltado todo a la torera y, efectivamente, son despedidos.

-El PP no privatiza.  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, reducir la Educación Pública a beneficencia y regalar suelo y conciertos es de facto PRIVATIZAR.  Y no contratar es de facto DESPEDIR.  Otras comunidades gestionadas por el PP -como CyL- no siguen el modelo Aguirre.

 
-Los profesores sólo trabajan 20 horas.  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, según una ley orgánica -LOE- el horario del profesorado es de 37’5 horas y si la Presidenta o la Consejera no lo saben lo increible es que gestionen miles de millones de euros.  Rectificar es de sabios pero dimitir también…

 

-Sólo afecta a 3200 interinos que no van a ser contratados este año.   EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, pero esos 3200 interinos tienen familia y comen tres veces al día y durante años han estado trabajando y pagando más de 6000 euros en impuestos directos.  Además, muchos tienen más CV que la señor Figar y llevan años trabajando ininterrumpidamente, pero lo fundamental es que destrozan la Educación Pública y la condenan a beneficencia y perjudican a los alumnos sin tutorías, sin desdobles, con profesores dando afines, sin profes de guardia y sin programas de PCPI y compensatoria para los alumnos que no alcanzan el nivel medio que son los más desfavorecidos.

 
-Los administrativos del ayuntamiento trabajan más que los profes (Ana Botella).  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, según los convenios y la ley orgánica los segundos trabajan dos horas y media más que los primeros.  Por cierto, ¿cuánto trabaja una Consejera que ni siquiera es elegida en listas abiertas?  ¿Qué mérito y currículum tienen consejeras como Figar o Botella?  ¿Por qué los partidos políticos funcionan como familias cerradas si de lo que se trata es de gestionar la cosa pública?

 
-Los interinos no han aprobado las oposiciones y están puestos a dedo por los sindicatos (César Vidal).  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, este pseudohistoriador y opinador profesional de Intereconomía no tiene idea de lo que habla pero falta al respeto a miles de profesionales y se merece acabar en los juzgados.  Sin más comentarios…

 
-En mis tiempos los profesores iban con corbata y los alumnos también, no como ahora que los profesores parecen senderistas (Alfonso Ussía).  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, en aquellos tiempos también se estudiaba “Formación del espíritu nacional” y los profesores pegaban a los alumnos, lo mismo no es muy democrático volver atrás y la LOE o la LOCE no hablaban de recuperar la corbata como instrumento disciplinario.

 
-Un profesor de Lengua puede dar perfectamente Literatura (Lucía Figar en Intereconomía).  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, normal señora Consejera y llevan cuarenta años haciéndolo porque son la misma disciplina.  Afines significa que el profesor de una disciplina imparte otra relacionada pero lo que se hace este año es que el profesor de Griego o Latín imparta Mates o Biología.  Si la Consejera no sabe ni lo que es un IES muy mal vamos.

 
-En la concentración no eran profesores sino liberados e interinos.  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, los interinos son profesores a todos los efectos como indica su nómina y realizan el mismo trabajo que los profesores funcionarios y lo llevan haciendo durante años.  En la concentración #alcala32 fue mayoritaria la presencia de institutos enteros con alumnos y pancartas que explicaban los profesores que se suprimen este año y, también, había muchos AMPAS y asociaciones vecinales y muchos votantes del PP que explican que con esto Aguirre se equivoca.

 

-“El que tiene boca se equivoca” (Esperanza Aguirre).  EXPLICACIÓN PARA DUMMYES, claro que sí Presidenta, pero es más democrático dimitir cuando una detrás de otra metes la pata faltando al respeto a miles de personas que se sienten ofendidas e indignadas y, además, mientes a tu electorado porque no aplicas tu programa.

          En fin…seguiremos con el curso de neolengua del PP y lo haré de una forma más exhaustiva,  pero dado lo grosero y chabacano del tema y el tono irónico me gustaría dedicarle a Figar y Aguirre una de esas canciones que tanto gustan a mis alumnos:

FIRMA: profesorgeohistoria

No peleamos por una subida salarial ni por trabajar dos horas más

 

http://www.elplural.com/politica/%e2%80%9cno-peleamos-por-una-subida-salarial-ni-por-trabajar-dos-horas-mas%e2%80%9d/

 

El Gobierno de Aguirre trata como vagos a los profesores, pero ellos defienden que la huelga es en defensa de los más de 3.000 compañeros que irán al paro
“No peleamos por una subida salarial ni por trabajar dos horas más”
MARCOS PARADINAS | 02/septiembre/2011
 
La famosa “vuelta al cole” nunca fue tan movida en la Comunidad de Madrid. Todo apunta a que el estreno lectivo se hará con huelga mediante en la educación pública y, antes de que las calles se llenes de profesores, el Gobierno de Esperanza Aguirre ya ha sacado a pasear sus armas propagandísticas para que los docentes se sumen a la lista pública de vagos y maleantes donde los empleados de metro, los funcionarios y los sindicatos llevan ya meses apuntados. Pero, en el fondo, lo que se esconde es otro episodio de deterioro de lo público: una labor en la que el Ejecutivo de la ‘lideresa’ lleva tiempo enfrascado y que en esta batalla sustraerá 80 millones de euros de la educación pública mientras que la privada es premiada con 90 millones en exenciones cada año.

¿Ir a la huelga por “trabajar dos horas más” cuando los profesores vuelven de “dos meses de vacaciones ininterrumpidas? “Nadie lo entenderá”. Los entrecomillados son de Lucía Figar, consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, que lleva varios días paseándose por lugares como El Gato al Agua, donde difunden al dictado la imagen de vagos de los profesores.

Ante todo, profesor
La realidad que pintan los docentes es bien diferente. Fernando J. López es escritor, autor del libro sobre educación La Edad de la Ira y responsable del blog “Eso de la ESO”. Pero ante todo es profesor y desmiente a ELPLURAL.COM las razones esgrimidas por la Comunidad para ir a la huelga: “No peleamos por la subida salarial -que recibirán sólo algunos profesores por trabajar más-ni por trabajar dos horas más”.

Apuesta por la privada y la religiosa
Las razones de la protesta, coyunturalmente, están en “los 3.000 profesores interinos que este año se irán al paro más los 2.000 que ya se fueron el curso pasado”, pero también en “el desmantelamiento progresivo de la educación pública mientras que se apuesta clarísimamente por la educación privada y concertada religiosa”, explica López. La Comunidad de Madrid presume de ahorrar 80 millones de euros a base de no contratar a esos profesores sin plaza fija, pero olvida explicar en El Gato al Agua que gracias a Aguirre, hasta las familias pudientes pueden desgravarse si llevan a sus hijos a los colegios concertados. En total, 90 millones anuales que se dejan de ingresar durante “la situación crítica por la que atraviesa nuestro país”, coletilla usada por la lideresa para justificar los recortes en la carta enviada a los profesores.

Jornada laboral
Los profesores tampoco trabajan “menos que el resto de los madrileños”, como ha llegado a afirmar Aguirre. “El horario real son 37,5 horas y lo superamos de largo” explica Fernando J. López, “las 20 horas son de clases con alumnos y esas ya las hacíamos antes, y hasta más de 21, debido a los recortes de interinos del año pasado”.  “Mi jornada es más amplia que en la privada, en la que estuve trabajando diez años”, añade el autor de La Edad de la Ira.

Alumnos por clase
Tampoco es cierto que, como afirma Figar, la ratio de alumnos por profesor en la Comunidad de Madrid esté en 9,7. “En mi instituto se van 10 profesores y, en cambio, se matriculan más alumnos que el año pasado, cuando yo tenía clases de hasta 37 alumnos. Calculo que este curso habrá de 30 en adelante por cada clase”, explica López.

Ni excelentes, ni bilingües
Pero, aunque se recortan 80 millones de euros en la educación pública, el discurso no cambia. Figar y Aguirre siguen presumiendo de nuevos centros abiertos (con cada vez menos profesores) y de institutos de excelencia (en realidad, un solo centro para toda la región) y bilingües. “Se buscan proyectos que sean muy vendibles para alguien que no conozca cómo funciona un instituto. Se hacen sin medios suficientes y con mucha improvisación” explica López, quien asegura que “mi centro es bilingüe pero con los recortes no va a haber desdobles para conversación en inglés”.

Bruselas censura los recortes del gasto educativo en España

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Bruselas/censura/recortes/gasto/educativo/Espana/elpepisoc/20110201elpepisoc_4/Tes

 

Bruselas censura los recortes del gasto educativo en España

El abandono escolar duplica la media europea y condena a jóvenes al paro

El abandono escolar no es solo un problema educativo, sino que multiplica el riesgo de pobreza para los ciudadanos con baja formación y supone un gasto mucho mayor para los Estados en subsidios por desempleo. La comisaria de Educación, Androulla Vassiliou, presentó ayer una estrategia para reducir el abandono escolar que en la UE afecta a más de seis millones de personas (el 14,4% de jóvenes que deja de estudiar después de la enseñanza obligatoria) para situarlo por debajo del 10% en 2020. Ese año, la Comisión calcula que el 85% de todos los empleos requerirán una cualificación alta o media.

Vassiliou censuró los recortes en Educación efectuados en España, que registra la situación más dramática de la UE, con un porcentaje de fracaso escolar del 31,2%, empatado con Portugal y solo superado por Malta (36,8%). Pero este último país redujo esta proporción en un 32% durante la última década, mientras que España empeoró un 7%. Sin embargo, la cifra española mejoró ligeramente en 2009 respecto a 2008. El objetivo del Gobierno español es reducirla al 15% en 2020.

La fatal cifra de la enseñanza española tiene causas educativas, pero también sociales y económicas. Por ejemplo, la burbuja inmobiliaria, dentro de un mercado de trabajo sin suficiente oferta de empleo cualificado, fomentó la salida temprana de miles de jóvenes al mundo laboral. Además, España tiene un alto porcentaje de alumnos inmigrantes, colectivo en el que el abandono es del 45%, mientras que en la población autóctona es del 27%. Los cinco países que registran mejores resultados en la finalización de los estudios son Croacia, Eslovaquia, Eslovenia, Polonia y República Checa, todos ellos pertenecientes al antiguo bloque socialista, y en los que el abandono no supera el 5%.

La educación española sufrirá un recorte de recursos en 2011 de 1.800 millones de euros por las reducciones presupuestarias de las comunidades (de las que depende la mayor parte del gasto) y el Ministerio de Educación. “Siempre he dicho que los recortes en los presupuestos educativos son algo negativo”, aseguró la comisaria. “La educación”, añadió, “no debe verse como un coste sino como una inversión”. Y advirtió: “Evidentemente que no estoy de acuerdo allí donde ha habido recortes porque tendrán efectos negativos, ya lo verán”. Vassiliou subrayó, no obstante, que la situación en España varía mucho según las comunidades: el abandono en el País Vasco es del 14,3%, inferior a la media europea.

El informe que acompaña la propuesta de la Comisión Europea, recoge los estudios de algunos Estados que han cuantificado los costes económicos del abandono, por los gastos en subsidios de desempleo y otras ayudas sociales. En Finlandia, la Oficina Nacional de Auditoría calcula que el abandono supondrá unos costes por persona de 27.500 euros anuales. A lo largo de 40 años supone 1,1 millones de euros por persona. En Holanda, que el coste calculado por persona a lo largo de su vida es de 1,8 millones.

El último informe sobre las Condiciones de Vida de Eurostat indica que en 2008 el riesgo de pobreza para quienes dejaron de estudiar tras la enseñanza obligatoria era del 23.5% -casi cuatro veces mayor a los titulados universitarios o de FP superior- y que más de la mitad de ellos (el 52%) están desempleados o fuera del mercado laboral.

Vassiliou señaló ayer que “bastaría con reducir la proporción de personas que abandona prematuramente los estudios en un punto porcentual para que se produjera un aumento de casi medio millón el número de jóvenes cualificados cada año”.

La Comisión propone a los Estados Miembros que elaboren estrategias destinadas a reducir el fracaso escolar hacia finales de 2012. Esta iniciativa deberá ser aprobada por los ministros de Educación en el Consejo del próximo mes de mayo. Bruselas está dispuesta a ofrecer financiación.

 

Las medidas

La Comisión Europea hace recomendaciones para reducir el abandono escolar. Estas son algunas de ellas:

Escolarización temprana. Una educación infantil (hasta los seis años) de calidad es una de las medidas “más efectivas”.

Puentes. “Incrementar la permeabilidad entre los distintos caminos [FP, Bachillerato y Universidad] y mejorar la calidad y la imagen de la Formación Profesional”. Además, dar opciones flexibles que combinen “la educación general, la FP y el trabajo”

Discriminación positiva. Ofrecer más recursos y específicos allí donde más se necesitan.

Agentes externos. Trabajo social fuera de la escuela con sectores socialmente desfavorecidos.

Segunda oportunidad. Programas de transición para reenganchar a los alumnos que abandonaron.

Dos profesoras de un instituto de Las Rozas se encierran en el centro como protesta a los recortes en educación

 

http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20110907/54211616106/dos-profesoras-de-un-instituto-de-las-rozas-se-encierran-en-el-centro-como-protesta-a-los-recortes-e.html

 

LAS ROZAS (MADRID), 7 (EUROPA PRESS)

Dos profesoras del Instituto de Educación Secundaria Carmen Conde de Las Rozas (Madrid) se encuentran encerradas en el interior del centro como protesta a los recortes en materia educativa planteados por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

En declaraciones a Europa Press Televisión, Isolina González, una de las profesoras encerradas, ha explicado que tras las normas dictadas por la Consejería para el inicio de curso –entre otras, ampliar la actividad docente de 18 a 20 horas semanales–, ambas docentes decidieron encerrarse en el instituto ya que a su parecer se trata de indicaciones “totalmente inaceptables por el deterioro de la calidad de la enseñanza pública que esto conlleva”.

En este sentido, ha señalado que ante “los recortes continuos que llevamos sufriendo desde hace tres años“, tomaron la decisión de “movilizarse”. “Llevamos tres años de recortes continuos y la educación pública no se puede jugar con ella”, ha añadido.

Así, esta docente ha sostenido que aceptan “el recorte de sueldo” impuesto por el Ejecutivo central en mayo de 2010, pero que, en ningún caso pueden aceptar “el recorte de profesores y la masificación de las aulas”.

Sobre la ampliación del número de horas de clase en este nuevo curso, Isolina ha señalado que le parece “indignante” que la sociedad piense que los profesores mantienen ese horario, y ha indicado que los docentes, “como cualquier funcionario”, desarrollan 37,5 horas de trabajo.

Además, ha subrayado que los profesores “no sólo” dedican su actividad laboral a impartir clase, sino que a lo largo de la semana desarrollan otras actividades, como “guardias, –para atender faltas de algún profesor o cualquier problema que surja–, tutorías, – que implican horas de atención a los alumnos y a padres–, reuniones con el Departamento de Orientación escolar, preparar las clases, corregir los exámenes o evaluaciones”.

“Nunca nos ha importado trabajar, prácticamente todo el profesorado venía trabajando a 20 horas lectivas”, ha agregado Isolina, quien ha añadido que en tres años el número de alumnos de este centro ha pasado de 25 a 32 por clase.

Finalmente, ha querido hacer un llamamiento a padres, alumnos y profesores para movilizarse contra estas reformas y ha insistido en que la comunidad educativa “tiene que permanecer unida por una educación pública de calidad”.

Categorías:Movilizaciones