Archivo

Archive for noviembre 15, 2011

Reivindicaciones de la Asamblea Interinstitutos

 

Los alumnos también hablan y reivindican:

http://asambleainterinstitutos.blogspot.com/2011/11/reivindicaciones-de-la-asamblea.html

En este texto vienen recogidas las Reivindicaciones habladas en algunas asambleas, se aprobaran en la próxima asamblea, leéroslas y llevar las correcciones o los puntos que queráis incluir a la próxima asamblea o si no hacerlo vía e-mail.

Estas son las reivindicaciones de la Asamblea Interinstutos.
Máximo de 20 alumnos por clase ya que si el número es mayor se pierde calidad de la enseñanza y se pierde la personalización en la educación y al final de curso no pueden saber tus profesores ni quien eres con la cantidad de alumnos que tienen.
-Queremos profesores afines a sus asignaturas, seamos realistas un profesor de musica no te puede dar una clase de otra cosa que no sea musica sin que se pierda calidad educativa.
 Queremos desdobles de las clases en la materias que se vea que hay mas problemas y para igualar el ritmo académico de la clase para que todos podamos tener el mismo nivel.
– Nada para la privada, pedimos la retirada de todos los beneficios que tiene la enseñanza privada, retirada de los beneficios fiscalesbecas y cesiones de terrenos.
– Pedimos un bachillerato de calidad, humanista, cientifico y que sea creador de un espíritu crítico y que no solo este encaminado a aprovar la selectividad, tampoco toleramos que se elitice el bachillerato y que existan dos tipos de bachillerato.
– Introducción del material tecnológico en las aulas.
No al plan Refuerza y a la intromisión de las empresas privadas en la escuela pública, ya que no es rentable por que el dinero que se le quita a la educación pública se le da a las empresas privadas para que realicen el mismo trabajo y de forma precaria.
– No a la estrategia universitaria 2015, aunque no somos universitarios algunos lo seremos y sabemos que esto nos llegara de lleno y no estamos dispuestos que nuestra elección de carrera este adaptada a los intereses del mercado, contra los modelos de gestion empresarial de la universidad, la subida de tasas brutal y que todo esto responde a un intento de elitización y privatización de la universidad, por esto y por mas decimos que no a la 2015.
Democratización del regimen interno de los institutos, pedimos que se incremente la función de los alumnos miembros del consejo escolar, que tenga vital importancia la asamblea de alumnos del centros y que esta trabaje directamente con los delegados de cada clase para poder hacer llegar el proceso democrático y la información a la mayor gente posible.
– Reivindicar la importancia de las tutorias como espacio que sirva para la orientación de los alumnos y para solucionar problemas de convivencia en las aulas, en una etapa de la educación y el crecimiento personal estas funciones son indispensables.
– Requerimos un modelo de educación totalmente gratuita que cubra las necesidades educativas como son libros, transporte, comedor…
No al hibrido que supone la educación concertada por que sirve como medio de desmantelación de la escuela pública, donde a veces se imparten valores que en los públicos nunca se impartirían, que es una forma de enriquecimento con dinero público a un determinado orden social y por la falta de derechos de los estudiantes estos centros semipúblicos, por eso pedimos que se acaben con las concertadas.
Destinación de como minimo del 7% PIB a educación pública.
-Destacar la figura de la orientación en una etapa de nuestra vida donde vamos a tener que tomar decisiones que nos marcaran para toda la vida.
– Clases obligatorias sobre economia, política y sociedad no podemos salir del instituto y enfrentarnos a nuestras primeras elecciones si nunca antes hemos discutido sobre ellas en los centros de estudio, no podemos salir del instituto y entrar en el mundo laboral sin saber nuestros derechos como trabajadores y no podemos salir del instituto sin saber como funciona la economia y sin tener unos conocimientos básicos de ella que no serán útiles cuando seamos mas mayores y tengamos que pedir una hipoteca.
No a los exámenes ranking de un solo día, si se necesitan hacer algún ranking que se usen las notas de la evaluación continua.
Apertura de la instalaciones del centro en horario no lectivos para que lo alumnos puedan disfrutar de ellas, como las pistas de fútbol o baloncesto, la sala de musica para grupos de estudiantes, etc
Categorías: Movilizaciones

La tabla de los expedientados o represaliados

 

No sé quién la hace por lo que no puedo poner vínvulo, me ha llegado vía twitter:

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmbxSX_Uz8j9dEpmMmtXZ2tXWWVkRzZ3QUZGS1h5d3c#gid=0

Categorías: Movilizaciones

La historia de los váteres de Valdemoro…

noviembre 15, 2011 1 comentario

Me ha llegado este enlace explicativo de Valdemoro -todos somos Javier-:

http://mmbporlaeducacionpublica.blogspot.com/2011/11/la-historia-de-los-vateres-de-valdemoro.html

La historia de los váteres de Valdemoro…

El gran delito: unos váteres en el parking de un IES exponiendo los recortes de la enseñanza pública en Madrid

En la edición de hoy del diario El País, concretamente en la sección dedicada a las noticias de la Comunidad de Madrid, aparece un artículo de la periodista Pilar Álvarez que hace referencia a las sanciones que la Consejería de Educación pretende para algunos profesionales de la enseñanza madrileña que, simplemente, han utilizado o han permitido utilizar el libre derecho de la libertad de expresión en el conflicto social y laboral que vive la enseñanza de la región. En el texto se habla del caso de nuestro compañero director destacando las dos faltas graves de las que le acusan desde la DAT Madrid-Sur, una de esas faltas es la referida a la colocación de los conocidos como los váteres de los recortes y, al respecto, aparece publicado esto: «Un portavoz de la Consejería añade que el director «arrancó y colocó» esos inodoros, aspecto que no aparece recogido en el pliego de cargos.»
Pues bien, como desde la Consejería parece que no se enteran muy bien y para que todo el que quiera pueda conocer qué es eso de los váteres del Matías, de Valdemoro o de los recortes, pasamos a explicar con algún detalle la razón de esta interesante historia.
Lo primero, obviamente, es que resulta curioso que el «portavoz» de la Consjería no sea capaz de dar el nombre y que además sea capaz de decir algo que no aparece ni en el pliego de cargos… vamos que da la sensación que además de ser un poco cobarde es bastante mentiroso.
Lo segundo, es dar a conocer que las muchas personas que han conocido y conocen en el ámbito profesional al actual director del IES Maestro Matías Bravo se han sorprendido porque siguiendo las palabras del insigne portavoz se han enterado de que, en realidad, era una versión hispana de «El Increíble Hulk»
Corría el mes de abril del año 2007, y el IES Maestro Matías Bravo como muchos de los centros educativos públicos de Valdemoro tenía (y tiene) una altísima demanda. Por eso había que aumentar el número de espacios destinados a las aulas, lo cual no era fácil en un centro que ya había llegado a la máxima capacidad. Sin embargo, la lista de reserva superaba las decenas y decenas de personas… Valdemoro confía en la pública.
El centro tenía bastantes espacios utilizados como cuartos de baño, por lo tanto se decidió (con el pertinente permiso de la propia DAT Madrid Sur) reconvertir alguno de esos espacios en aulas.

Y empezaron las obras: se unieron dos aseos
Ahí estaban los váteres
Obsérvese que eran dos aseos que se unen.
Y acabaron las obres: ahora había una clase…
Véase el alicatado hasta el techo y los colores de las baldosas
Y así quedó el rincón sin váteres
Y ¿dónde están los váteres?
almacenados en algunos rincones del IES
Bonitas vistas…
Por cierto también hay urinarios y lavabos…

Vamos que el señor portavoz se ha cubierto de gloria.

Categorías: Movilizaciones

Aguirre dice que el Estado debe limitarse a instruir a los alumnos no a educarlos

noviembre 15, 2011 3 comentarios

Sin palabras:

http://www.elmundo.es/elmundo/2011/11/15/madrid/1321364294.html

 

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha puesto de manifiesto la diferencia entre la educación y la instrucción y ha señalado que la primera es competencia de la familia y la segunda de los poderes públicos.

Así lo ha expresado durante su intervención en la inauguración del Primer Seminario sobre Educación y Políticas Educativas en España, organizado por la Fundación Ortega-Marañón y la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (FEDEA), en el auditorio de la Fundación Rafael del Pino de Madrid.

Sin embargo, Aguirre ha señalado que éste «es un dilema que ya plantearon los líderes de la Revolución Francesay que dura hasta nuestros días».

«Los liberales siempre hemos defendido que la misión del Estado es la de instruir y dar a los alumnos los materiales para que ellos generen unas destrezas y construyan ellos mismos su propia personalidad», ha indicado Aguirre, que ha criticado que «los políticos más intervencionistas han defendido el papel del Estado como educador y conductor de la personalidad de los alumnos».

En este sentido, ha recordado que Franco fue quien cambió el nombre al Ministerio de Instrucción Públicapor el de Educación Nacional y ha puesto como ejemplo el caso de Alemania, donde este departamento se sigue llamando desde el siglo XIX Ministerio de Instrucción.

Aguirre ha advertido de que «no es casualidad» que la tasa de paro juvenil en Alemania no llega al 9%, pues, según ha dicho, este país «no ha caído en los dogmas pedagógicos igualitaristas de la llamada comprensividad», que, por el contrario, «sí ha hecho España», cuyo paro juvenil ronda el 48%.

Por su parte, el secretario general de Universidades, Marius Rubiralta, ha indicado que las universidades españolas tienen que hacer «un alto esfuerzo» por internacionalizarse y ha apostado por que puedan estar dirigidas por rectores y gestores extranjeros en los próximos años.

Adaptación social y económica

Rubiralta se ha mostrado «convencido» de que el sistema universitario español está cambiando, aunque ha reconocido que «hay que acelerar» esta transformación para adaptarlo a los cambios sociales y económicos actuales. Así, ha señalado que el proceso de modernización de las universidades «no se ha inventado ahora», sino que forma parte de un proceso evolutivo.

A juicio del secretario general, el proceso de modernización de la universidad española ha tenido «suficiente» consenso, una «elevada dosis» de planificación, un «alto nivel» de liderazgo y un modelo que busca la excelencia, la internacionalización y la dimensión social.

Asimismo, ha desatacado que la universidad tiene la responsabilidad que transformar el conocimiento en riqueza y empleo. No obstante, ha puntualizado que una cosa es el empleo y otra la empleabilidad, y que la responsabilidad de la universidad se centra en el segundo término, que se refiere a la preparación de los egresados para el empleo.

Por último, ha señalado que no habrá cambio en la universidad sin las personas, sin el profesorado y sin el personal técnico. «La universidad es intensiva de investigación que requiere profesorado, técnicos especializados y de un personal de administración moderno», ha aseverado.

FAPA: Situación de la educación madrileña tras dos meses de movilizaciones

http://ampacpparquedelisboa.blogspot.com/2011/11/situacion-actual-del-conflicto.html?spref=tw

 

MARTES 15 DE NOVIEMBRE DE 2011

Situación de la educación madrileña tras dos meses de movilizaciones

La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que nada puede justificar ya la situación actual que vive la sociedad madrileña con el conflicto educativo y social que ha puesto encima de la mesa el Gobierno Regional, cuyas directrices están ejecutando los máximos responsables de la Consejería de Educación y Empleo.
La FAPA estima que, dos meses después del inicio del curso escolar, el conflicto sigue presente en todos los centros educativos públicos por expreso deseo del Gobierno Regional que sigue alimentando el conflicto y respaldando a quienes han demostrado ya que no saben gestionar la educación madrileña o, lo que es peor, que la gestionan mal de forma consciente para beneficiar intereses privados.
Podéis descargar la nota de prensa completa haciendo click en la imagen.

 

 

Categorías: Movilizaciones

Cartelería «todos somos Javier»

noviembre 15, 2011 1 comentario

Para manifestaciones y concentraciones, copyleft, pincha en la imagen y te la bajas:

Aguirre: «No saben ya qué hacer para justificar una huelga política»

noviembre 15, 2011 1 comentario

 

 

http://www.elpais.com/articulo/espana/Aguirre/saben/hacer/justificar/huelga/politica/elpepuesp/20111115elpepunac_5/Tes

El conflicto educativo de la Comunidad de Madrid sigue enquistado. No hay reunión a la vista entre la Consejería de Educación y Empleo y los sindicatos de la mesa sectorial (CC OO, ANPE, CSIF y UGT) casi tres meses después de que arrancaran las primeras protestas por el recorte de profesores en Secundaria. La presidenta regional Esperanza Aguirre ha respondido hoy a la querella presentada esta mañana por Comisiones contra dos altos cargos de Educación por presunta prevaricación en el traslado de dos profesoras que denunciaron públicamente que daban materias para las que no estaban preparadas. Según Aguirre, los sindicatos «no saben ya qué hacer para tratar de justificar una huelga a todas luces política».

«Ellos mismos dijeron que no iban a hacer huelga en campaña electoral. Pues mañana es jueves, quedarán entonces tres días para poder votar el domingo, y para la jornada de reflexión un día solo y, sin embargo, hacen huelga», ha dicho la presidenta en unas declaraciones realizadas tras inaugurar un seminario sobre educación y recogidas por la agencia Efe.

Aguirre mantiene que lo que ha hecho la Consejería de Educación ha sido «pedir un esfuerzo» a los profesores, cuya jornada lectiva se amplía de 18 a 20 horas semanales. Sindicatos, docentes y la asociación mayoritaria de directores (Adimad) sostienen que este cambio dificulta el normal funcionamiento de los centros e impide realizar las guardias, la apertura de bibliotecas o mantener las actividades extraescolares.

Los madrileños, según Aguirre, tienen «la oportunidad» el próximo domingo «de votar dos modelos: el del Partido Popular, que cree que de esta crisis vamos a salir con esfuerzo, con trabajo y con sacrificio y, en materia educativa, cuidando la calidad de la enseñanza, y el modelo socialista que considera que lo que hay que hacer es bajar el listón y preocuparse de los sindicatos, de los liberados y de los chollos».

«La presidenta asume el discurso de la cortina de humo», considera Paco García, responsable de CC OO de Educación en Madrid. García ha asegurado esta mañana que «la movilización empezó en julio mucho antes de las elecciones y seguirá después».

La próxima fecha de huelga tras la convocatoria del próximo jueves 17 es el día 23 de noviembre. «Previsiblemente se retrasará porque así lo están pidiendo los profesores, pero no vamos a parar, será una protesta sostenida en el tiempo», según García. Solo dos de los cuatro sindicatos de la mesa sectorial (CC OO y UGT) respaldan la huelga del 17 con STEM, quinto sindicato en representatividad, y los minoritarios.

«La única campaña que hay en esta región es la que están haciendo Aguirre y Lucía Figar [consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid] contra la escuela pública y amedrentando y persiguiendo a profesores y directores», añade el responsable de educación del sindicato.

Comisiones ha presentado esta mañana una querella por un supuesto delito de prevaricación contra los directores de área territorial de las zonas norte y este por el traslado de dos profesoras que impartían materias no afines y que contaron sus casos en un reportaje de EL PAÍS el pasado 2 de octubre y en el periódico gratuito 20minutos, respectivamente. Ambas docentes fueron trasladadas y tienen que dar clases en dos centros distintos para completar sus horarios. Los otros dos profesores cambiados de centro tras su aparición en EL PAÍS no han presentado denuncia, según CC OO. Educación justificó estos traslados asegurando que cumplían «con una obligación ante una denuncia pública, atender la solicitud de profesores que han manifestado estar dando clases de asignaturas que no son afines a su especialidad y para las que afirman no estar preparados».

«No se ha justificado en modo alguno las razones» de los desplazamientos, según la querella elaborada por la abogada Carmen Perona, que considera que se dictaron resoluciones injustas «a sabiendas». Este delito está penalizado con hasta 10 años de inhabilitación. Perona cree que «han perseguido» a las funcionarias cambiándolas de centro «sabiendo que este proceder es ilegal» y limitando «su derecho a la libertad de expresión».

Categorías: Movilizaciones

CCOO denuncia por lo penal a la Consejería

 

 

 

http://www.ccoomadrid.es/webmadrid/menu.do?Informacion:Especial_crisis,_ajustes_y_reformas:286819

CCOO denuncia por lo penal a dos altos cargos de la Consejería de Educación

15.11.2011.- La denuncia contra los directores de área territorial Madrid Oeste, José Macías, y Madrid Norte, Enrique Ramos, está motivada en la posible actuación delictiva de ambos altos cargos al adoptar resoluciones, a sabiendas no ajustadas a derecho, que suponen graves perjuicios para algunos profesores destinados en centros educativos públicos de esas áreas territoriales.

Los profesores castigados lo son, como se fundamenta en la denuncia presentada, por haber osado ejercer su derecho constitucional a opinar y por haberse comportado éticamente de forma ejemplar, declarando públicamente la verdad sobre su situación laboral: que estaban haciéndose cargo de asignaturas de las que no eran especialistas y que la propia administración reconoce que no son afines a las materias en las que esos profesores son titulados.

Los profesores, ahora, represaliados informaron en distintos periódicos y medios de comunicación audiovisuales que estaban impartiendo asignaturas de las que no eran especialistas. Los dos directores de área, en vez de reconocer y corregir esa situación perjudicial para el alumnado, amenazaron a los profesores, advirtiéndoles, verbalmente y en conversaciones personales, de las consecuencias negativas a las que se exponían, si no rectificaban sus declaraciones.

Es decir, estos altos cargos de confianza, nombrados por la consejera Lucía Figar, desautorizaban a esos profesores, les exigían mentir y los chantajeaban, ya que les recomendaban aceptar la caprichosa e improcedente sanción que les imponían: trasladarse del centro en el que estaban trabajando a otro centro.

Los profesores finalmente trasladados a otro centro u obligados a compartir dos centros -al que habían sido adscritos en principio y uno nuevo, al que estos dos altos cargos los destinan tras sus declaraciones-, cumplen con la injusta e improcedente sanción, pero no aceptan el chantaje y por eso mantienen su denuncia pública de la arbitraria decisión de la Administración y presentan a través de los servicios jurídicos de CCOO la denuncia penal correspondiente por prevaricación y abuso de autoridad.

Para CCOO estos hechos y acciones son propios de otros tiempos no democráticos, inadmisibles en el actual estado de derecho, por lo que pedimos el pronunciamiento judicial correspondiente, ya que  nos encontramos ante una actuación que puede ser constitutiva de delito especial propio, que sólo pueden cometer aquellas personas en quienes concurra una determinada condición que aquí tiene un doble contenido:

1.- Cualidad de funcionario público que abarca también a las autoridades a quienes a estos efectos se les considera funcionarios. Que el funcionario, por el cargo que desempeña, ha de tener competencia para resolver asuntos administrativos.

2.- Dicho funcionario ha de dictar una resolución injusta en un asunto administrativo.

3.- El funcionario, al resolver injustamente, ha de obrar «a sabiendas», es decir, con conocimiento de la injusticia de lo resuelto.

Categorías: Movilizaciones

Represalias y más represalias

noviembre 15, 2011 1 comentario

Artículo que recoge las represalias de la Consejería y el devenir del conflicto educativo por la Públca:

http://www.elpais.com/articulo/madrid/Educacion/sanciona/docentes/significaron/marea/verde/elpepuespmad/20111115elpmad_2/Tes

 

 

Educación sanciona a cuatro docentes que se significaron en la ‘marea verde’

El conflicto, estancado en el plano político, da pasos hacia la judicialización con una querella, expedientes sanciona

dores y recursos de los profesores

El conflicto educativo está a un paso de judicializarse. A tres días de la octava jornada de huelga por los recortes en la enseñanza secundaria pública madrileña sin que haya habido una sola reunión, tanto la Consejería de Educación y Empleo como los sindicatos y docentes han dado una vuelta de tuerca a la pelea por las instrucciones de inicio de curso con el cruce de denuncias y sanciones. Las hay de todos los tipos. Educación ha abierto expediente a cuatro docentes que se significaron en la marea verde en sus centros. Se enfrentan hasta a tres años de inhabilitación (suspendidos de empleo y sueldo) por permitir actos contra los recortes en sus centros o enviar correos a responsables municipales explicando cómo les afectaban.

La Consejería suma esta acción a la denuncia que presentó la Comunidad de Madrid en la Agencia Tributaria contra tres asociaciones por la venta de las camisetas de la marea verde «sin factura». La prenda se ha convertido en un símbolo con el que docentes y familias reclaman escuela pública de tod@s para tod@s. La Comunidad solicita «la inhabilitación para pedir subvenciones públicas» a una asociación de padres, un colectivo docente y otro de vecinos, por «un delito de fraude fiscal».

Pero el Gobierno regional no es el único que ha lanzado una ofensiva. CC OO se querellará hoy por un supuesto caso de prevaricación de dos directores de área territorial que han trasladado a docentes después de que denunciaran en los medios que impartían asignaturas afines para las que no están habilitados. Un millar de profesores, según las estimaciones de Educación, han rellenado además un recurso de alzada tipo impulsado por sindicatos y plataformas educativas en las que denuncian sus horarios. La educación pública madrileña entra en su undécima semana de conflicto, con una huelga en plena campaña electoral y decenas de actos reivindicativos a los que se suman las universidades públicas.

Educación ha abierto expediente sancionador a dos directores y un profesor y ha apercibido a un tercero. Todos apoyaron de forma explícita la marea verde y se han pronunciado contra las instrucciones de inicio de curso, lo que puede acarrear hasta tres años de inhabilitación.

Al director del IES Maestro Matías Bravo (Valdemoro) le comunicaron la posible sanción el 3 de noviembre. Educación considera que ha incurrido en «abuso de autoridad en el ejercicio del cargo». Colocó en la valla de su instituto un escrito «a la opinión pública» con su firma, según el pliego de cargos que le envió la Consejería, en el que explicaba las consecuencias de las «instrucciones y recortes». «Creemos que la tijera aplicada a la educación pública ha sido desmesurada y desproporcionada», según el docente. Educación recurre para sancionar al código de conducta del Estatuto Básico del Empleado Público, que establece los «principios de objetividad, neutralidad e imparcialidad» de los funcionarios y su «lealtad y buena fe» con la Administración. También tiene expediente por la «autorización tácita» que hizo para colocar en el patio de su centro una composición «formada por 10 inodoros» con caballetes y «rollos de papel» con carteles en los que se denunciaban los efectos de las instrucciones. Un portavoz de la Consejería añade que el director «arrancó y colocó» esos inodoros, aspecto que no aparece recogido en el pliego de cargos.

El responsable de un instituto de Velilla de San Antonio, que convocó un claustro para rechazar las instrucciones, está expedientado por celebrar esa reunión «en horario lectivo impidiendo durante dos días las clases de los alumnos», según el citado portavoz. Al director del IES Grande Covián (Arganda del Rey) se le apercibió «por falta leve» por «descuido o negligencia» tras convocar una reunión extraordinaria sobre el apoyo a las movilizaciones con una Noche en Verde. El inspector educativo que firma el expediente señala que se convocó el Consejo Escolar fuera de «tiempo y forma» y sin atender al procedimiento. El director usó el correo electrónico «sin firma digital» y sin que quede «claro que obedezca a un motivo de urgente necesidad». La denominación de Noche en Verde, según el escrito, «manifiesta la voluntad explícita de sumarse a los actos de protesta» con «instalaciones y recursos» de la Consejería. Por último, un profesor de un instituto de Morata de Tajuña (el IES Anselmo Lorenzo) se enfrenta a un expediente «por la utilización y remisión a través de medios públicos de comunicados con contenido político», según el portavoz de la Consejería. Envió desde su correo electrónico «información acerca de los recortes y sus consecuencias en la enseñanza pública», según el acta de comparecencia del profesor ante la Dirección de Área Territorial Este. El docente negó que hubiera elaborado y mandado esos documentos a la edil de Educación del municipio, del PP. La abogada de CC OO Carmen Perona ha asumido tres de los cuatro casos. «Nunca había gestionado expedientes contra directores antes de este conflicto», asegura. El portavoz de la Consejería señala que se tramitaron «casi 30» el curso pasado.

Cerca de un millar de profesores de los 21.400 docentes de secundaria, según cifras de Educación, han presentado recursos de alzada individuales contra los horarios lectivos, siguiendo modelos tipo elaborados por sindicatos y plataformas. Se basan en que sus horas de clase no se ajustan a la normativa vigente porque se amplían a 20 semanales en todos los casos y no como excepción. Una orden ministerial de 1994 establece que los profesores impartirán 18 periodos lectivos semanales, «pudiendo llegar excepcionalmente a 21 cuando la distribución horaria del departamento lo exija». También piden que se anulen las instrucciones de inicio de curso y que se les abonen las horas «por encima de la jornada legalmente establecida». Educación, que tiene tres meses para responder antes de que acudan a los tribunales, asegura que estos recursos no tendrán efectos en el día a día de las clases y cree que persiguen disminuir las horas complementarias de los docentes «en las que hacen guardias, se atienden bibliotecas o a las familias».

Categorías: Manifiestos