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¿POR QUÉ STOP LEY WERT?

septiembre 23, 2012 1 comentario

Publicado el 23/09/2012 por 

http://www.stopleywert.org / Asociación Ciudadan@s por la Educación Pública/ http://www.yoestudieenlpublica.org

 

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Gómez: Se quitan 28 millones de becas y se dan 26 a colegios ultrarreligiosos

 

Por fin un político dice cuatro verdades:

http://www.ideal.es/agencias/20120921/mas-actualidad/internacional/gomez-quitan-millones-becas-colegios_201209211325.html

Madrid, 21 sep (EFE).- El secretario general del PSM, Tomás Gómez, ha denunciado hoy que mientras el Gobierno regional “quita 28 millones para becas de comedor y libros, sigue dando 26 millones todos los años a colegios ultrarreligiosos que segregan niños y niñas”.

Gómez ha visitado hoy la localidad de Torrelodones, donde ha asegurado que los recortes en educación no llegan “a los amigos” de la consejera, Lucía Figar, y del Gobierno de la Comunidad, y ha citado a los centros educativos del Opus Dei, Legionarios de Cristo o Comunión y Liberación.
“Se quitan 28 millones para becas de comedor y libros, pero se siguen dando 26 millones todos los años a los colegios ultrarreligiosos que segregan niños y niñas, a colegios de sectas religiosas como el Opus Dei o los Legionarios”, ha insistido.
Como ejemplo, ha señalado que en Torrelodones hay un instituto público “de mucho prestigio” que “está siendo víctima de unos recortes brutales”, como una reducción de 20 profesores respecto a hace dos años cuando los alumnos han aumentado en unos 50.
Tomás Gómez ha dicho que la cuantía que recibe este instituto para becas de libros es “una especie de broma”, ya que cada estudiante “toca a 1,9 euros”, de manera que solo ocho o nueve alumnos podrán beneficiarse de estas ayudas.
Y ha criticado también que el Colegio Peñalar, propiedad de una empresa del presidente de la patronal madrileña, Arturo Fernández, deba “bastantes cientos de miles de euros” al Ayuntamiento de Torrelodones “porque no paga el canon que debería pagar todos los años”.
“Al final, esto es volver a dar más dinero todavía de las arcas públicas a la educación privada”, se ha quejado.
Ha lamentado también que el partido que actualmente gobierna esta localidad (Vecinos por Torrelodones) sea “el primer y máximo impulsor” de un proyecto urbanístico para construir 400 viviendas en un entorno de especial relevancia medioambiental.
“Cómo es la coherencia de algunos: el PP fue el que diseñó la operación, pero ahora se manifiesta en contra, y Vecinos por Torrelodones estaba en contra de la operación antes de ganar las elecciones, y ahora es el máximo impulsor. Esto es tomar el pelo a la gente”, ha afirmado. EFE
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El cierre de las Escuelas de Idiomas, más cerca

 

 

El blog amigo de PICAM dando en la diana:

Primer traslado de profesores de Escuelas de Idiomas a Secundaria

Desde Asociación de Profesores de Escuelas de Idiomas de Madrid se ha emitido una nota pública denunciando el trasvase de una profesora de EOI en expectativa, de la especialidad “Español para extranjeros”, para dar clase en Secundaria (aulas de enlace). Este hecho se ha producido a pesar de que haya todavía medias plazas de español sin cubrir en dos escuelas de la Comunidad de Madrid y sin que haya sido aprobado aún el RD que permite, con condiciones, el traslado de profesores de EOI a Secundaria y Formación Profesional. Desde la APEOIM se han iniciado gestiones con los sindicatos para iniciar las actuaciones legales pertinentes. Asimismo, esta asociación tiene previsto enviar una nota de protesta a la Consejería de Educación.

http://profegles.blogspot.com.es/2012/09/primeros-compases-para-el-cierre-de-las.html

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La ley del más fuerte

septiembre 23, 2012 1 comentario

 

Un acertado análisis de Nando J de la LOMCE:

“La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía.”
Así comienza la LOMCE, con una frase que resume -de forma contudente- su objetivo. No voy a entrar en el absurdo que supone seguir instalados en un sistema donde hay más reformas y contrarreformas que éxitos educativos, ni siquiera en la acendrada costumbre de que esos cambios ignoren a quienes vivimos a pie de pizarra la realidad del aula. No, para qué entrar en cuestiones tan evidentes, cuando el peligro -en este caso- es mayor del habitual.
Porque gracias a la LOMCE no solo recorreremos una nueva vía muerta para esa supuesta calidad educativa que tanto les preocupa, sino -más aún- un camino de obstáculos donde solo sobrevivirán quienes sean más capaces y, sobre todo, quienes tengan más dinero, medios y recursos para solventar su falta (o no) de capacidad.
La nueva ley considera que la diversidad no ha de ser integrada, sino segregada, de modo que un país, para ser competitivo, tiene que animar a los alumnos con dificultades a abandonar el sistema, demostrándoles -gracias a un sinfín de inútiles pruebas externas: todo muy sesentero, por cierto- su torpeza y su necesidad de automarginarse para no seguir causando gasto en una sociedad que ha decidido que solo los más fuertes tienen derecho a un lugar digno en la pirámide alimenticia.
La supresión de becas, la subida de tasas (las universitarias, por ejemplo, se han duplicado este curso), la obligatoriedad de continuas pruebas externas…, todo está encaminado a un fin perversamente darwinista: que sobrevivan solo aquellos alumnos con los suficientes recursos como para afrontar todo ese proceso. No sé qué pensarán las familias -¿todos los niños son genios?, es más, ¿todos los niños deberían serlo?-, pero si yo fuera padre estaría profundamente preocupado.
En el fondo, la frase inicial del anteproyecto deja bien claro el objetivo y las intenciones. Al menos, en este caso, no hay ambigüedad posible: la educación ya no será un camino para construirse como personas, ni para madurar, ni para aprender a convivir, ni para desarrollarse. No, la educación será un adiestramiento práctico para crear una mano de obra lo suficientemente manipulable, dócil y barata como para sustentar a quienes sigan instalados en el último piso de esa pirámide evolutiva.
Para ello, la ley facilita el nombramiento a dedo de directores y, a su vez, de profesores, convierte al Consejo Escolar en un instrumento poco menos que decorativo y resta poder de decisión a los padres y madres (como si antes tuvieran mucho). En definitiva, se deja la puerta abierta a la subjetividad y al enchufismo, consagrando ese mal endémico nacional que es el contratar a los afines para asegurarnos un séquito que aplauda nuestros modos y jamás censure nuestros errores.
No sé si conseguiremos frenar este despropósito -¿cómo se puede dejar la educación en manos de un ministro con nula experiencia -y humildad- en un frente así?-, pero sí sé que este antreproyecto es el camino ideal para construir un país competitivo en la formación de futuros camareros ycroupiers -hagamos de España un inmenso Eurovegas-, pero jamás un país competitivo en la cultura, ni en la investigación, ni en la ciencia. Seremos la mano de obra más barata, acrítica y dócil de Europa, eso sí, de modo que aunque sigamos sin estar en la vanguardia, nos consagraremos como la masa anónima -y empobrecida- que empuja en silencio la retaguardia.
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