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CCOO denuncia las graves irregularidades acontecidas en las oposiciones al cuerpo de Maestros y Profesores de Secundaria

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CCOO denuncia irregularidades en las oposiciones 2015:

http://www.ccoomadrid.es/webmadrid/Informacion:Noticias_de_Madrid:Actualidad:876220–CCOO_denuncia_las_graves_irregularidades_acontecidas_en_las_oposiciones_al_cuerpo_de_Maestros_y_Profesores_de_Secundaria

CCOO ha registrado escrito de denuncia con todas las incidencias recogidas, así como una relación de demandas al nuevo consejero de Educación para que se subsanen los derechos vulnerados a las personas aspirantes en las oposiciones que se están celebrando.

CCOO ha presentado este viernes escrito de denuncia al nuevo consejero de Educación instándole a que tome medidas cautelares respecto de hechos que estimamos muy graves y para que se subsanen de inmediato situaciones administrativas objetivamente anulables.
 
CCOO ha recogido las denuncias de los y las aspirantes en este procedimiento selectivo respecto de una serie de puntos relativos a:
 
1.- Un tipo de acceso a la función pública docente trasnochado basado en un modelo educativo extemporáneo y que no evalúa las capacidades y destrezas que debe tener un o una docente.
 
2.- Las filtraciones que se han producido de los contenidos de las pruebas y de los propios ejercicios concretos desde determinada empresa dedicada al negocio (legítimo) de la preparación de opositores y opositoras. Asimismo, se han detectado filtraciones de los criterios de calificación de los ejercicios en determinados tribunales.
 
3.- La inobservancia de las medidas de adaptación para aspirantes que han concurrido por el turno de discapacidad. También, las graves deficiencias en el sistema de acreditación de la capacitación para la docencia por parte de este conjunto de aspirantes, todo lo cual supone una vulneración de derechos fundamentales consagrados y especialmente tratados en nuestra Constitución. 
 
4.- La vulneración del principio de publicidad en la evaluación, máxime tratándose de un procedimiento de concurrencia competitiva, por razones obvias, lo cual se evidencia en que los y las aspirantes desconocen los criterios de corrección y calificación de los ejercicios, cosa que no ocurre en las demás comunidades autónomas.
 
5.- La desigualdad que supone el acceso en unos cuerpos (que son de ámbito nacional), si se concurre en la Comunidad de Madrid, que establece unos criterios escandalosamente divergentes respecto de las demás Administraciones educativas.
 
6.- Las precarias y hasta inasumibles condiciones en las que se han desarrollado las pruebas, tanto de tipo puramente físico espacial (aulas), como temporal para la realización de los ejercicios concretos dado tiempos imposibles a todas luces, como acústicas en las pruebas de Inglés.
 
7.- El grave incumplimiento de las Resoluciones de las convocatorias en materia de reclamaciones, al no observar para ello el plazo que las mismas prescriben claramente de 48 horas y la vía telemática para hacerlo.
 
8.- El funcionamiento ineficaz de la Comisiones de Valoración, que se ha evidenciado en la existencia de criterios tan dispares entre los tribunales que ha supuesto, por ejemplo, que en 18 tribunales de Educación Infantil no haya habido ni un solo aprobado, así como en varios de Secundaria de Matemáticas y Geografía e Historia.
 
Por tanto, encontrando una situación general intolerable que vulnera severamente los derechos de los y las aspirantes a desempeñar la docencia en la función pública, se ha pedido al nuevo Consejero que ponga en marcha con carácter de urgencia una serie de medidas. Entre ellas, CCOO ha solicitado la convocatoria de las Comisiones de Selección de ambos procedimientos para que dé cuentas de su actuación y de las irregularidades detectadas. Además, el sindicato solicita que se vuelvan a celebrar las pruebas y ejercicios que no han tenido lugar con las mínimas garantías y se abra de nuevo el procedimiento de reclamación conforme a los tiempos y cauces que marcan las Resoluciones de las convocatorias. También CCOO ha solicitado que se abra una investigación seria de cara a esclarecer las filtraciones del contenido de pruebas y ejercicios por parte de una entidad privada y depurar las responsabilidades que corresponda. Por último y, a fin de establecer un proceso democrático que el nuevo ejecutivo contemple y lleve a efecto, CCOO solicita que se convoque a la Mesa Sectorial para tratar todos estos asuntos de manera tranparente y consensuada con todos los agentes que conforman dicha mesa, y que previamente les sean facilitados los criterios específicos de corrección, puntuación y calificación de cada uno de los ejercicios que han conformado la fase de oposición algo que las demás comunidades autónomas hacen públicos previo a la celebración de las pruebas.
 
Si estas peticiones no son atendidas, CCOO ejercerá las acciones que al derecho de los opositores y opositoras convengan, en defensa de las garantías que les vienen dadas, tanto por las propias convocatorias de este procedimiento, como por las fundamentales reconocidas por el ordenamiento superior del Estado.

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Docentes lamentan la marcha “tardía” de Wert y critican que Méndez de Vigo sea “totalmente ajeno” a la educación

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Se marcha Wert…

http://noticias.lainformacion.com/educacion/profesores/docentes-lamentan-la-marcha-tardia-de-wert-y-critican-que-mendez-de-vigo-sea-totalmente-ajeno-a-la-educacion_oEvcfvVzO9U3CwqQ6w7om6/

Los principales sindicatos de enseñanza lamentan la marcha “tardía” del Ministerio de Educación de José Ignacio Wert, al que califican como el “peor ministro de la democracia”, critican que el relevo en este departamento se haya realizado “con nocturnidad y alevosía” y lamentan que el nuevo titular, Íñigo Méndez de Vigo, sea una persona “totalmente ajena” al mundo educativo.

Para la Federación de Enseñanza de CC.OO (FE-CC.OO), este nombramiento “añade mayor inestabilidad” al sistema educativo en un momento en que, ante el “giro radical” que se ha producido en el mapa político de las comunidades autónomas, “la paralización y retirada de la LOMCE está más cerca que nunca”.

Esta organización advierte de que no se conforma con un “cambio de caras” y exige medidas “urgentes”, como la paralización de la aplicación de la LOMCE, la “reversión” de los recortes y una financiación de “al menos” el 7% del PIB, la recuperación de “los más de 32.000 puestos de trabajo docente”, el impulso de una educación superior “a la altura de las nuevas demandas” o la apertura de las mesas de negociación con los sindicatos, entre otras medidas.

Para FETE-UGT, el cambio tiene que ver más “con la improvisación y las exigencias personales del ministro saliente” que “por necesidades de Estado”. Si bien califica a Wert como “el peor ministro desde la Transición” por haberse mostrado “incapaz de negociar”, también lamenta el “desconocimiento” del sistema educativo del nuevo titular. A éste último, le pide que paralice la LOMCE y que no tome nuevas iniciativas, a la espera de la convocatoria de las elecciones generales.

En declaraciones a Europa Press, el portavoz de STES, Augusto Serrano, ha manifestado su satisfacción por la marcha de Wert, del que ha asegurado que es el ministro que “más consenso en contra ha alcanzado en la historia de la democracia”. Asimismo, ha criticado su “negativa” a dialogar con “todos” los sectores de la comunidad educativa y, en particular, con los representantes del profesorado al no constituir formalmente la Mesa Sectorial de Educación.

Serrano ha pedido al nuevo titular que convoque esta Mesa de negociación y se comprometa a derogar el decreto de recortes, aprobado por Wert en abril de 2012, que ha tenido como consecuencia “el despido de miles de profesores“. También le solicita que reúna a la Conferencia Sectorial de Educación debido a que una “gran mayoría” de comunidades autónomas no quieren continuar con la implantación de la LOMCE este curso.

Para el sindicato de funcionarios CSIF, el relevo de Wert es “tardío e improcedente” porque el nuevo ministro “no tiene relación con el mundo educativo”, el cambio se produce a pocos meses de las elecciones generales y la mayoría de las comunidades autónomas han manifestado su intención de parar la LOMCE, una ley “que nadie quería”.

En todo caso, esta organización apela a la reputación de persona dialogante del nuevo ministro al que pide que impulse el Estatuto Docente, regule las condiciones laborales y profesionales del profesorado y constituya cuanto antes la Mesa de Negociación “que Wert no se dignó a constituir”.

Desde ANPE, exigen al ministro incrementar la inversión educativa de cara a los próximos presupuestos generales del Estado, la reversión de los recortes “materializados” sobre la enseñanza pública y su profesorado en los últimos cinco años; el reconocimiento de la función docente; y un plan de mejora de la convivencia escolar.

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UGT aclara la maniobra de Ciudadanos Madrid

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Velasco interrogará el viernes como imputados a los exconsejeros Victoria y Figar

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Ahora que está tan de moda el término…  Figar está IMPUTADA…

http://www.madridiario.es/noticia/madrid/salvador-victoria/lucia-figar/imputados/operacion-punica/declaran/423743#.VYbsZVq4AAM.twitter

Los dos exconsejeros, que acudirán al tribunal acompañados de sus respectivos abogados y sin la obligación de la decir la verdad, tendrán que explicar ante el titular del Juzgado Central de Instrucción número 6 y las fiscales Anticorrupción Carmen García y Teresa Gálvez los contratos que adjudicaron a las empresas del presunto ‘conseguidor’ de la trama, Alejandro de Pedro.

Las diligencias judiciales, que permanecen secretas, vinculan a Victoria con tres supuestos pagos en negro por valor de 120.00 euros que desde la Administración regional se habrían reclamado a la empresa Indra que tendrían como destinatario a De Pedro.

Los pagos habrían sido reclamados por el exconsejero delegado de la Agencia Informática de la Comunidad de Madrid (ICM) José Martínez Nicolás, dependiente del departamento que dirigía Victoria. En su declaración como testigo, las representantes del Ministerio Público preguntaron al expresidente de Indra Francisco Javier Monzón si ICM solicitó a la compañía tres pagos en B por valor de 90.000, 20.000 y 10.000 euros, respectivamente.

El compareciente aseguró que no le constaban los dos primeros y que el responsable de Operaciones de Indra, Santiago Roura, imputado en la causa, le había trasladado que existía “una situación un poco desagradable”, en referencia al último pago de 10.000 euros. Según su versión, Martínez Nicolás reclamó este dinero aunque nunca se llegó a pagar. A cambio, Indra le ofreció un trabajo a una de las empresas de De Pedro, según consta en la declaración.

Monzón también aseguró no conocer a De Pedro “más allá” de haberle saludado “una vez” en un acto y añadió que nunca vio “ninguna irregularidad” en los contratos con la Comunidad de Madrid. En concreto, Indra realizó un contrato con EICO, una de las empresas de De Pedro, por un total de 12.000 euros.

“Siete u ocho citas” con el conseguidor

Además, una de las trabajadoras del entramado, Esther Gutiérrez, admitió durante su declaración ante el juez Velasco haber concertado a principios de 2014 entre “siete u ocho citas” entre De Pedro y Salvador Victoria. “Tenía que insistir varias veces y al final le recibía”, dijo.

Gutiérrez fue secretaria de dirección de una de las empresas vinculadas al exalcalde de Cartagena (Murcia) José Antonio Alonso Conesa (PSOE), imputado en el procedimiento y socio del supuesto ‘conseguidor’ de contratos de la trama Alejandro de Pedro.

El Gobierno regional negó el pasado enero “categóricamente” que Victoria estuviera relacionado con la trama y explicó que los contratos investigados se referían al “seguimiento de informaciones ‘online’ y servicios de clipping” de noticias de la Comunidad de Madrid y de su presidente, Ignacio González, como herramienta de trabajo para el seguimiento de todas las informaciones”.

Contratos de Figar

En relación con Figar, el juez Velasco investiga contratos por valor de 80.000 euros que la Consejería de Educación habría firmado con Madiva, otra de las empresas de De Pedro, para trabajos de posicionamiento ‘on line’, y con EICO para la elaboración de una página para estudiantes extranjeros llamada ‘www.studyinmadrid.es’.

En el ‘caso Púnica’ se investigan las “redes clientelares de tráfico de influencias” constituidas en torno al exsecretario general del PP de Madrid Francisco Granados y el empresario David Marjaliza, que se hicieron con contratos de hasta 100 millones de euros en ayuntamientos de la Comunidad de Madrid, la Diputación de León y el Instituto de Fomento de la Región de Murcia. El juez les envió el pasado 30 de octubre a prisión por formar parte de una “organización criminal”.

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C’s exige recontratar profesores

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Por fin…un poco de cordura:

http://www.elmundo.es/madrid/2015/06/16/5580753d268e3ed0338b458e.html

Ignacio Aguado pedirá a Cristina Cifuentes que comprometa en los próximos presupuestos regionales ‘la recontratación de un porcentaje significativo de profesores de escuelas públicas; un aumento igualmente notable de las ayudas a la escolarización en Infantil y Primaria; un nuevo sistema de financiación universitariapara reducir las tasas de matriculación y un incremento destacado de las partidas destinadas a promocionar la investigación en los centros públicos de educación superior’.

Los porcentajes en cada caso son la parte del león de una negociación muy encauzada en la que el dirigente del partido naranja en Madrid será ‘pragmático’ porque es consciente de la delicada situación financiera de la Comunidad, que arrastra una deuda de casi 25.000 millones de euros.

Yendo a las plantillas docentes, si nos atenemos a las estimaciones de UGT, basadas en los informes del Consejo Escolar y en los datos del Ministerio de Educación, el número de trabajadores de la Enseñanza Pública madrileña ha disminuido en aproximadamente7.000 plazas -lo que supone un 14% menos- desde 2009. Ciudadanos no puede pedir la vuelta de golpe de todos los profesores despedidos o prejubilados tras seis duros años de crisis porque sería inasumible para las arcas, pero sí la recontratación de la gran mayoría de la plantilla desaparecida.

Por lo que respecta a las partidas destinadas a las becas escolares, la financiación universitaria y las ayudas a la investigación, las cifras tendrán que concretarse igualmente en las cuentas del ejercicio próximo. En este sentido, el pacto de investidura llevaría implícito el respaldo de Ciudadanos al próximo proyecto de presupuestos autonómicos.

En políticas sanitarias, Ignacio Aguado ya ha obtenido el compromiso de paralizar las privatizaciones. Durante la campaña electoral, Cristina Cifuentes se mostró partidaria de esta reversión de las externalizaciones sanitarias, pese al espaldarazo del Tribunal Constitucional a lo sistemas mixtos de gestión. Está por ver si en este asunto ha podido más la presión de las mareas ciudadanas o la ejercida por sus potenciales socios de investidura. Otro asunto en el que las negociaciones están muy avanzadas es paralizar la privatización del 49% de la gestión del Canal de Isabel II, previsto para 2016.

Todas estas son las condiciones en políticas sociales que el líder de Ciudadanos en Madrid presentará hoy a Cristina Cifuentes para dar el sí quiero definitivo a su investidura como presidenta de la Comunidad. Es decir, Ignacio Aguado quiere dejar constancia de que el suyo es un matrimonio de conveniencia, con cláusulas de revisión trimestrales, so pena de apoyar una moción de censura si no se cumplen sus cláusulas, pero asentado en el convencimiento de que es el momento de devolver a la gente una parte del sacrificio realizado durante siete años de duros recortes, según subrayó el propio Aguado durante toda la campaña.

Fuentes conocedoras de las negociaciones aseguran que Cifuentes ‘acepta ya 70 de las 82 propuestas de negociación’ presentadas por Ciudadanos. Con este grado de sintonía, Cristina Cifuentes no sólo garantiza el apoyo de los 17 diputados naranjas a su candidatura, sino que marca distancias con los mandatos de Esperanza Aguirre e Ignacio Aguado y marca su propio ritmo con vistas al debate interno que afronta el partido del Gobierno.

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Madrid manda inspectores por sorpresa para obligar a los colegios insumisos a pasar la prueba LOMCE

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El sustituto de Figar manda inspectores por sorpresa para obligar a los colegios insumisos a pasar la prueba LOMCE:

http://www.eldiario.es/sociedad/Comunidad-Madrid-colegios-insumisos-evaluaciones_0_397560491.html

Nuevo capítulo en en el enfrentamiento de varios colegios de Madrid (la mayoría del sur de la región) con la Consejería de Educación. Con mañanidad y alevosía, el Gobierno envió por sorpresa el miércoles a la inspección a todos los centros en los que las familias se niegan año tras año a realizar las evaluaciones que imponen Educación y la LOMCE. Los inspectores hicieron pasar el examen a los niños de 3º (8-9 años) y 6º (11-12 años) de Primaria sin avisar y contra el criterio de sus padres, que rechazan estas pruebas.

Las familias están indignadas por lo que consideran “un atropello”. “Es una pataleta de un Gobierno saliente, y quizá ilegal”, valora José Luis Pazos, presidente de la federación de asociaciones de padres Giner de los Ríos de Madrid. “No es agradable, dejamos a nuestros hijos por la mañana en el colegio y nos encontramos a media mañana que están haciendo una prueba para la que no les hemos autorizado. Nos sentimos en un estado de indefensión ante las autoridades. Me pregunto qué pasaría si llevaran a un chico de excursión sin el permiso de los padres”, explica Rocío Moreno, madre de uno de los menores afectados en el Colegio Trabenco de Leganés.

 

Desde la Comunidad de Madrid, uno de los portavoces se sorprende por el revuelo y explica que lo ocurrido es lo habitual, que la ley establece que todos los centros y los alumnos han de pasar las evaluaciones y que si no lo hacen cuando está estipulado (en mayo) se busca otra fecha. También sostiene que no había orden alguna de la Consejería de Educación y que fue una cuestión de los inspectores. Estos lo niegan. Fuentes del cuerpo de inspectores de Madrid explican a este diario que “fue una orden directa de la Dirección General de Educación Primaria, Infantil y Educación Especial”.

La misma historia, distinto final

La historia no es nueva, pero sí la resolución que se le ha dado este año. Desde que hace ya una década el Gobierno regional estableció que todos los niños de Madrid de 6º de Primaria y 3º de Secundaria deben pasar una prueba de evaluación (a la que este año se ha sumado la de 3º de Primaria que figura en la LOMCE), hay una serie de colegios en los que las familias se niegan a que sus hijos hagan estos exámenes.

“No estamos en contra de las evaluaciones, estamos en contra de esta evaluación”, explica Moreno, una de las madres que rechaza las pruebas. “Es una evaluación puntual, muchas veces incompatible con la metodología de los centros, que no establece indicadores ni subsana las posibles deficiencias que encuentre, que no detalla las características o el origen de los alumnos, no evalúa todas las competencias que un niño debe aprender y solo se utiliza para ordenar los colegios en un ránking”, enumera. La inmensa mayoría de la comunidad educativa se ha mostrado en contra de estas pruebas,  así como la oposición política (PSOE, IU, Podemos y Ciudadanos han rechazado el modelo de evaluación elegido por el PP).

Una de las principales críticas es que las evaluaciones se utilicen para realizar clasificaciones de colegios en función de sus resultados. Y que se haga, además, sin tener en cuenta el estatus socioeconómico de los alumnos que acuden a cada centro, cuando todos los estudios —también PISA— demuestran que los hijos de familias más humildes obtienen, por lo general, peores resultados que sus pares más acomodados. Y los ránkings obvian este hecho y estigmatizan a los colegios con peores resultados, cuando en realidad podrían estar logrando más progreso para sus alumnos, solo que con un punto de partida más bajo.

Miles de manifestantes han recorrido las calles de Madrid para mostrar su rechazo a la política educativa del Gobierno. \Prado Campos

Manifestación contra la LOMCE, que prevé estas pruebas

Los criterios son más o menos los mismos que esgrime CEAPA, la confederación estatal de AMPAS, que cuando la LOMCE instauró la evaluación de 3º de Primaria llamó a boicotear esta prueba por parte de las familias. En Madrid, laboratorio del PP para las políticas educativas durante la última década, ya se venían realizando. En muchos centros, sobre todo del sur, cada año, el día fijado para las pruebas hay una notable ausencia de niños. Porque sus padres se niegan directamente, o porque alegan enfermedades o cualquier otra razón. Son colegios como el Trabenco o el Miguel Delibes, de Leganés ambos, el Miguel Hernández de Getafe, o el Palomeras Alta de Vallecas, entre otros. Los padres hablan de 25-30 centros, con mayor o menor seguimiento (en algunos el 100%, en otros un 30% de ausencias). Educación no ofrece cifras, y los inspectores lo rebajan a “una docena”.

El hecho no es exclusivo de Madrid. Simplemente allí ocurre más porque llevan más tiempo con las evaluaciones. Pero el boicot a las evaluaciones también se ha dado en Navarra el País Vasco,  Galicia o Asturias, entre otras. 

“Se han saltado la posición de los padres”

Fuentes de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid defienden la prueba. “Hasta la OCDE considera que son necesarias”, explica un portavoz, haciendo suyo el discurso del Ministerio de Educación. Sostienen que la prueba es obligatoria y, que si el día señalado para su realización faltan más de un 10% de los alumnos, se fija otra fecha sin que exista necesidad de avisar a las familias. “Es el procedimiento habitual los últimos diez años”, explican.

Pero las familias lo niegan. Es cierto que otros años (en 2012, por ejemplo) se repitieron las pruebas, concede Rocío Moreno. Pero al día siguiente y previo aviso. “Es la primera vez que vienen un mes después”, asegura. Los padres objetores, explica, se sienten atropellados por Educación. “Cuando elegimos no mandar a nuestros hijos a la prueba de evaluación, enviamos una carta a Educación explicando por qué no queríamos que nuestros hijos realicen la prueba. Lo sabían. Parece que cuando los chicos entran en la escuela pertenecen al Estado”, afirma incrédula.

“Se han saltado la posición de los padres, los escritos de negación para que se hicieran estas pruebas. Se han saltado las programaciones porque han sacado a los chavales de sus clases, algunos chicos (que tienen a partir de ocho años) lo han pasado mal y se han puesto a llorar”, coincidía Pazos. La CEAPA ha trasladado el caso a sus servicios jurídicos porque entienden que Educación puede haber cruzado la línea de la legalidad por hacer las pruebas fuera de plazo y sin participación del centro.

Denuncian recolocaciones de asesores de la Junta al frente de institutos

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Cospedal coloca a los altos cargos de directores de instituto:

http://cadenaser.com/emisora/2015/06/05/ser_toledo/1433504045_078694.html

La Junta de Personal Docente que aglutina a todos los sindicatos de Educación y el PSOE han denunciado la colación a dedo de asesores de la coordinadora de Educación como directores de centros Educativos de la provincia para los próximos años.

Señalan que Violeta de Miguel está aprovechando sus últimos días como cargo político de Cospedal para colocar a sus asesores como directores de centros, nombramientos que están firmados días después de haberse celebrado las elecciones en las que el PP ha perdido la mayoría absoluta. La Junta de personal dice que los criterios seguidos son políticos y no pedagógicos pues en ningún caso se ha escuchado a los propios centros. Dicen en el PSOE que se ha colocado a dedo al asesor de cultura como director del colegio público Cardenal Mendoza de Guadalajara. El caso más flagrante, señalan, es el del IES San Isidro de Azuqueca de Henares. Denuncia la Junta de personal que la Coordinadora impide que continúe la directora actual, a pesar de contar con el apoyo del 100×100 del profesorado del centro y ha nombrado a su asesor de formación.

Exigen los sindicatos de educación y también el PSOE que se revoquen estos nombramientos y se proceda, tras escuchar a los centros, a nombrar como directores a aquellos docentes que cuenten con el respaldo mayoritario del centro.

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