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¡A la huelga!
Genial el artículo de opinión de Luis García Montero, nunca una huelga ha estado tan justificada:
La noticia más importante de esta semana es la huelga de estudiantes convocada contra las políticas del Ministerio de Educación. La Universidad vive una situación de urgencia que es, desde luego, una urgencia social y democrática. Las autoridades han perdido el pudor y afirman que el modelo de Universidad pública española es insostenible. Cuando se piensa el significado de esta declaración y el significado del contrato pedagógico en una sociedad ilustrada, comprendemos lo que se nos está diciendo: la democracia real es insostenible. En España vivimos de forma descarada las consecuencias del Plan Bolonia que vino a santificar hace unos años la privatización del saber y la venta de la instrucción pública a los mercados.
Como en otros muchos asuntos, la configuración de Europa se utilizó en el Plan Bolonia como una máscara para imponer el predominio de la mentalidad neoliberal. Se abandonaron así las aspiraciones pedagógicas como formación de ciudadanos y se sustituyeron por unos mecanismos de información superficial aplicados a la producción de mano de obra barata. Al mismo tiempo, se diseñó una descarnada política de privatizaciones. Frente a la movilidad social e independiente de un saber público, la educación se convirtió en negocio y en frontera. Sólo quien pertenezca a una familia con poder adquisitivo alto, podrá optar a los estudios de élite, unos estudios sometidos, además, a los intereses comerciales de los poderes económicos.
El contrato social de la democracia moderna es inseparable del contrato pedagógico. Sólo unos ciudadanos formados (sólo la mayoría de una clase obrera con posibilidad de formarse) pueden participar con libertad e independencia en la firma de un contrato social. Ni las redes sociales, ni los medios de comunicación manipulados en la sociedad del espectáculo suponen una alternativa razonable. Conviene insistir en que se trata de “formar ciudadanos”, porque esto supone una conciencia capaz de convivir en libertad en un espacio laico. Y laico no significa que se prohíban las creencias privadas, sino que se articule un ámbito público en el que convivan con respeto todas las creencias, sin que una de ellas invada de forma identitaria a las otras. No es extraño que la huelga de estudiantes en defensa de la educación pública coincida con las decisiones católicas de un Ministerio agresor que devuelve las aulas del Estado a la oración católica. Se buscan siervos, no ciudadanos.
El pacto con la Iglesia más conservadora, el recorte en inversiones, la criminalización de los profesores y el encarecimiento de las tasas forman parte de todo el proceso de privatización que plantean los que consideran insostenible la democracia social. La debilidad democrática de España -con unas élites decididas a vender la nación una vez más, siempre que Alemania asegure la perpetuidad de sus privilegios-, acentúa aquí el vértigo de Bolonia. Es un verdadero síntoma la dureza del Gobierno español contra unas reivindicaciones griegas que de forma objetiva son buenas también para evitar la degradación de España.
La separación entre el contrato social y el contrato pedagógico se parece mucho a la separación entre el Parlamento y la calle. La huelga de los estudiantes se convoca en la misma semana en la que asistimos de lejos al debate sobre el estado de la Nación en el Congreso de los Diputados. El presidente Rajoy hizo una lectura de la realidad parecida a un cuento de hadas, silenció problemas graves y falseó datos. El líder del PSOE lo calificó de mentiroso y de corrupto para calentar el debate, y el presidente reaccionó con la estrategia del “y tú más”. Ante las elecciones próximas, el bipartidismo se olvida por unos meses de la deriva hacia la gran coalición, buscando rédito en su estrategia de siempre: la alianza en el insulto, la escenificación de unas diferencias más oficiales que reales. Pero uno tiene la sensación de que esa estrategia ya no afecta a una calle distanciada del Parlamento, dispuesta tal vez a creerse las acusaciones de unos contra otros (corrupción, mentiras, sectarismo), pero no las promesas y la sinceridad de sus propuestas. Hay una separación tajante entre la calle y la España oficial, la misma separación que se abre entre el contrato pedagógico y el contrato social, la misma barrera que se pone entre la mayoría de los españoles y una educación diseñada para las élites.
La huelga de los estudiantes, además, sirve para recordarnos la importancia de la movilización. Después de meses de grandes mareas y de marchas por la dignidad, corremos el peligro de que desaparezca la movilización, confiando la suerte social a una próxima respuesta de castigo en las urnas. Los cambios de mayorías en la política institucional son muy importantes, pero corren el peligro de diluirse si los separamos de la movilización.
Por eso creo que la noticia de la semana, con la triste realidad de un Parlamento separado de la calle y sometido a su propia farsa, es la huelga de los estudiantes que recogen hoy la antorcha de todos los que se movilizaron contra el Plan Bolonia y contra la voladura de la educación pública.
Los comisarios políticos de Lucía Figar
Figar quiere un cuerpo de comisarios políticos:
Haz clic para acceder a P%C3%BAblica_2015-02-11_admitidoTramiteInspeccion.pdf
Inspección educativa: El TSJM ha admitido a trámite el recurso de UGT contra la resolución que regula el nombramiento de tribunales de oposiciones Madrid, 10 de febrero de 2015
El Tribunal Superior de Justicia de Madrid ha admitido a trámite con fecha 2 de febrero de 2015 el recurso de FETE-UGT Madrid contra la resolución de la Comunidad de Madrid sobre el acceso al cuerpo de inspectores de Educación. Para UGT la inspección educativa debe estar dedicada a velar por el cumplimiento de la norma, favorecer la mejora de la enseñanza y preservar los derechos de todos los que intervienen en el proceso educativo y para ello es imprescindible velar por su independencia y, por tanto, porque las condiciones de acceso se ajusten a los principios democráticos de igualdad, mérito y capacidad, y los miembros de los tribunales que los juzguen sean elegidos por sorteo (y no “a dedo”) de entre los inspectores en ejercicio en los servicios de Inspección educativa. Rechazamos el nuevo procedimiento de nombramiento “a dedo” de los miembros del Tribunal de las oposiciones de 45 plazas de inspectores, que comienzan el próximo viernes, 13 de febrero. La convocatoria del concurso oposición fue publicada con fecha de 1 de diciembre de 2014 en el BOCM y el nombramiento de los tribunales regulado en un Decretoi que, además del presidente que le corresponde como Administración convocante, permite el nombramiento directo de todos los miembros de los tribunales, en lugar de la selección objetiva mediante sorteo, que es el procedimiento empleado en el resto de las CCAA y de forma general en los tribunales de los cuerpos docentes. Reclamamos una inspección técnica y profesional, cuyo nombramiento no esté mediatizado por la coyuntura política en que se realice la selección de los inspectores y, por tanto, cuestionamos desde el primer momento este procedimiento y lo pusimos en manos de nuestro servicio jurídico con el objetivo de proceder a su impugnación. Esperamos que finalmente la Justicia nos dé la razón, como ocurrió en la Comunidad valenciana, e impida este tipo de actuaciones despóticas y nada democráticas en una Administración pública.
Educación contratará becarios para reemplazar al profesorado despedido
La calidad de enseñanza pepera conjugada con la degradación del mercado laboral:
La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras critica la sustitución de profesorado por trabajadores a bajo coste que, tras recibir un curso de formación, se harán cargo de la atención especializada a alumnos con dificultades en horario escolar. Para contratar a 2.000 becarios, el Ministerio de Educación destinará 22 millones de euros. El sindicato se manifiesta enérgicamente en contra de este reemplazo de docentes y exige que esa partida se emplee en la recuperación de los profesionales de los que se ha prescindido en los últimos años. Además, exige a Educación que detalle las condicionales laborales y contractuales de estas personas.
Resulta inaudito que un Ministerio que ha estado recortando durante cuatro años miles de docentes cualificados y con experiencia destine ahora recursos a la contratación precaria de becarios. Estas contrataciones demuestran que los profesionales despedidos eran del todo necesarios y que el Ministerio de Educación, simplemente, los está sustituyendo por trabajadores a bajo coste y con fines electoralistas.
La Federación de Enseñanza pide que se retire inmediatamente este programa y que el Ministerio convoque una Mesa Sectorial urgente con los agentes sociales para elaborar un verdadero plan de retorno de los recursos que este gobierno ha robado a la educación, empezando por una ampliación de las tasas de reposición y un aumento razonable de la ofertas de empleo público en el sector.
CCOO considera inadmisible e intolerable que se haya promovido un programa que supone una privatización encubierta del sistema educativo, fiel reflejo del proyecto promovido por la Fundación Conocimiento y Desarrollo. Estos programas, que lamentablemente ya existen en nuestro sistema educativo, no suponen ninguna alternativa de calidad para estudiantes con dificultades. En realidad, tan solo ofrecen apoyo puntual para adquirir de forma parcial los contenidos instrumentales más básicos, y no un desarrollo integral que aborde todo el currículo, por lo que no constituyen una mejora que justifique su desarrollo.
El sindicato reivindica la atención educativa y de calidad de estos alumnos a través de planes integrales que supongan una verdadera oportunidad de aprendizaje, proyectados, diseñados e impartidos por profesionales realmente cualificados, y se opone a que el Ministerio devalúe la calidad de nuestra enseñanza y fragmente nuestro sistema.
Opos 2015, si no estuviéramos en año electoral…
Acertado artículo:
http://www.huffingtonpost.es/paloma-oaate/si-no-estuvieremos-en-ano_b_6711286.html
Seguramente muchas cosas serían distintas si no estuviéramos en año electoral. Habría menos inauguraciones, menos políticos besando niños, menos promesas de difícil cumplimiento…
Habitualmente, las administraciones públicas, ya sean nacionales o autonómicas, e independientemente del signo político de sus responsables, aprovechan los meses previos a la campaña para hacer una exhibición de músculo que enfatice lo bien que lo han hecho o para tratar de paliar la mala imagen que hayan podido generar en la ciudadanía. Son muchas las medidas que requerirían un análisis detallado, pero hay una que está pasando inadvertida y que afecta a una cuestión determinante como es la educación. Se trata de la convocatoria extraordinaria de una oferta de empleo público para profesores de secundaria en algunas comunidades, entre ellas, Madrid.
Por explicar brevemente el funcionamiento, aclaremos que en España los profesores de centros públicos se dividen en dos tipos, los fijos, que accedieron a su puesto a través de unas oposiciones, y los interinos, que superaron esa prueba pero no lograron acceder a la primera categoría por el escaso número de plazas ofertadas. Pues bien, España es el único país europeo que obliga a este segundo grupo a repetir cada dos años un examen de oposición independientemente de la calificación obtenida el ejercicio anterior, que en ocasiones supera con creces el notable. Ahora, además, y aprovechando la circunstancia electoral, se añade una nueva convocatoria definida como extraordinaria para el próximo mes de junio, cuando ya se realizó una en junio de 2014 y, en teoría, no debería tener lugar hasta la primavera de 2016.
¿Y dónde está el problema?, ¿qué hay de malo en ofrecer nuevas plazas de empleo público? En efecto, algunas ventajas tiene: la posibilidad de que se sumen a la convocatoria nuevos candidatos que no se hubieran presentado previamente -cifra que suele ser inferior al 5%-, fomenta el dinamismo económico en el sector de las academias, que harán el agosto con la avalancha de matriculados de última hora y supone un innegable rédito electoral para que presuman quienes se crean con derecho a hacerlo.
Hasta ahí, nada es especialmente criticable. El problema aparece cuando nos aproximamos a las cifras. Un ejemplo cualquiera: en la comunidad de Madrid, en especialidades como Lengua y Literatura, Geografía e Historia o Biología y Geología están obligados a presentarse más de 2000 profesores interinos de secundaria para una oferta máxima de ocho plazas, de las cuales una o dos quedarán reservadas para promoción interna o para quien acredite algún grado de minusvalía. Los profesores que no se presenten quedarán fuera del sistema pese a haber aprobado el examen de oposición en al menos una ocasión y a tener amplia experiencia (en muchos casos incluso superior a 10 años). Por supuesto, tampoco es gratis presentarse a la prueba. De hecho, las tasas del examen de 2014 ascendieron a 77,87€, más del doble de las de 2012, que fueron de 36,28€. Cosas de la crisis. A eso habría que sumar la necesidad de movilizar durante casi un mes, al menos, a medio millar de profesores, unos voluntarios y otros no, para componer el centenar de tribunales necesarios.
Y lo más importante, la reiteración de estas convocatorias provoca un problema importante a los profesores interinos que se ven obligados a compatibilizar su trabajo como docentes, en muchos casos a jornada completa, con la preparación de unas oposiciones en las que no tienen apenas opciones (5 o 6 plazas para más de 2000 candidatos), teniendo que decantarse entre dedicar su tiempo a preparar las clases o a estudiar para la oposición, con el consiguiente perjuicio para quienes son los mayores damnificados del proceso, los alumnos.
¿Es necesario, por tanto, convocar oposiciones en estas circunstancias cuando las 80 vacantes que se ofertan se pueden cubrir perfectamente con personal interino, bien formado y con experiencia? ¿Es necesario obligar a presentarse a todos los interinos que ya han aprobado el examen en al menos una ocasión? ¿Favorecen estas actuaciones el desarrollo y la motivación de los profesores, o más bien, al contrario, desmotivan y limitan su capacidad?
A veces, nuestros representantes no se dan cuenta que la educación no es un juego y que, sin embargo, con la educación nos la jugamos. La principal tarea de los profesores es preparar a las generaciones del futuro. La misión de las distintas administraciones en este campo es facilitar las mejores condiciones posibles para que los niños aprendan y no parece que convocar una prueba obligatoria no prevista, con menos de 4 meses de antelación facilite la tarea al profesor que se ve en la innecesaria disyuntiva de elegir entre aplicarse para presentarse a un examen que le permita seguir trabajando el año que viene, o volcarse en el compromiso que todo profesor es consciente de tener con sus alumnos.
En ocasiones, nos empeñamos en revalidar el famoso lema de Fraga de «Spain is different» y no siempre para bien. En todo caso, cabe recordar las palabras del director general de Educación y Cultura de la Comisión Europea, Xavier Prats Monné: «Si crees que la educación es cara, prueba la ignorancia».
Wert trata de ‘borrar’ las protestas estudiantiles
El señor de las encuestas metido a ministro trata de engañar a los estudiantes:
http://www.elboletin.com/opinion/112693/wert-gomendio-protestas-estudiantes-huelga.html
El siempre esquivo ministro de Educación, José Ignacio Wert, se ha dirigido a los periodistas que se agolpaban en los pasillos del Congreso al finalizar el Debate sobre el estado de la Nación para intentar ‘fulminar’ las protestas convocadas por los estudiantes contra su última medida, el ‘Decreto 3+2’.
Según ha dicho a los reporteros, el Sindicato de Estudiantes, convocante de las movilizaciones, habría desconvocado las manifestaciones previstas para mañana.
No obstante, el Sindicato de Estudiantes se ha apresurado a desmentir la noticia que estaba dando Wert y ha asegurado que mantiene en firme esta convocatoria. Incluso ha achacado este intento de desmovilizar a los jóvenes por parte del Ministerio de Educación al “éxito inapelable del seguimiento de la huelga” de 48 horas que ha comenzado hoy.
Lo cierto es que las palabras del ministro han sorprendido a los periodistas, que han llamado a los responsables del Sindicato de Estudiantes para contrastar la información. Y ante el aluvión de llamadas recibidas, la organización ha decidido poner los puntos sobre las íes con un comunicado.
Los estudiantes denuncian que el máximo responsable del Ministerio está “haciendo uso de la mentira más descarada” y “fabricando falsedades” para tratar de frenar el “enorme impacto que la movilización estudiantil está teniendo en el primer día de huelga”. Asimismo, achacan estas palabras al intento de Educación de “reducir la participación en las más de 100 manifestaciones que en todo el Estado tendrán lugar en el día de mañana”, que según confirman se mantienen y no van a ser desconvocadas.
Resultado de la Asamblea FETE-UGT 17/II/2015
Recopilado del foro del sur:
Tras analizar el atropello de la previsible futura convocatoria de oposición, o ERE educativo, se acuerdan varias cosas. Pongo índice y a continuación desarrollo:
– Recogida de firmas sobre una resolución.
– Votación en claustro de esta misma resolución.
– Contacto con partidos políticos y búsqueda de apoyos.
– Cartas al director.
– Posibilidad de huelga.
1. Recogida de firmas sobre una Resolución, donde se exponen las razones de la denuncia de la situación. Se ruega máxima difusión en los centros y la firma de al menos el 50% de los profesores.
La resolución se va a encargar una compañera de redactarla para enviárnosla los próximos días.
Las firmas se enviarán al sindicato a través de varias vías: por fax al sindicato FETE-UGT, llamando al representante de zona de este mismo sindicato para que las recoja en el centro, o llevándolas a la próxima reunión de asamblea que se convocará el próximo 12 de marzo, o fechas cercanas, pues aún no se ha confirmado la fecha de manera definitiva.
2. Además, se propone que esta misma resolución se incluya en el próximo claustro de profesores que se celebre en cada centro, para que se vote, con la finalidad de que su impacto llegue a los medios de comunicación.
3. Los representantes de este sindicato se pondrán en contacto los próximos días con los representantes políticos afines a la defensa de la Educación Pública para informarles de la situación y buscar un compromiso para su apoyo de cara a las próximas elecciones.
Concretamente, si en mayo se llega a un cambio de gobierno, posponer la fecha de celebración de la última convocatoria de oposición.
Y de manera general, que se comprometan para recuperar los acuerdos de 2006 sobre sistema de acceso, regulación de listas y otras cuestiones, y derogación del Decreto de listas de interinos del 2013 (entre otros aspectos que se están llevando por delante, como los cursos de formación del profesorado).
4. También se apunta una propuesta que se ha llevado a cabo con éxito para dar publicidad a la situación y es escribir entre todos (al menos 100 para que sea efectivo) Cartas al director TODOS LOS DÍAS sobre lo que supone la última convocatoria, especialmente en lo que se refiere al posible despido de profesores experimentados, por la eliminación de la experiencia como mérito profesional.
5. Por último, en la próxima asamblea, hacia el 12 de marzo, se hablará, junto con otros sindicatos afines que apoyen la propuesta, de una posible convocatoria de huelga.
Transporte público y enseñanza concertada-subvencionada
Interesante reflexión:
Morir matando…
Interesante reflexión:
http://iuquijorna.blogspot.com.es/2015/02/morir-matando.html
Enseñanza: la burla de las oposiciones
Otro artículo genial de Agustín Moreno, esta vez explicando la burla que significa la última convocatoria de la consejera cielina:
Cuesta trabajo saber cuánto hay de ignorancia y cuánto de maquiavelismo en las decisiones del gobierno del PP de Madrid. La consejería de educación ha anunciado la convocatoria de oposiciones en la enseñanza pública. Se convocan en Infantil, Primaria y también en secundaria. La oferta pública de empleo (OPE) en las oposiciones de 2015 será de 540 plazas para maestros, la mayoría de inglés. En Secundaria no tocaban este año oposiciones, porque la tradición es que se convocan un año sí y otro no para alternar primaria con secundaria. Pero también se convocan. Tendría sentido si reconocieran que hay una necesidad imperiosa de profesorado y, por tanto, sacaran una gran OPE. Pero se convocan para la irrisoria cifra de 80 plazas: 30 plazas de inglés, 8 de orientación y 7 en cada una de las siguientes especialidades: historia, lengua, matemáticas, tecnológica, biología y física.
Esta oferta de empleo no significa que aumenten las plantillas. Como mucho es la mitad del profesorado que se jubila, ya que aplican tan solo el 50% de la tasa de reposición. Y no compensa la tremenda destrucción de empleo que se viene produciendo en Madrid con los recortes desde 2011. Los datos objetivos hablan por sí solos: en la actual legislatura se han convocado 1.886 plazas, apenas la cuarta parte de los 7.500 puestos de trabajo docente destruidos en los centros públicos en el mismo periodo.
Son muy pocas plazas para Primaria y los elementos negativos de esta convocatoria son especialmente graves en secundaria:
– Se somete al profesorado interino a un gran sobreesfuerzo y estrés sin ninguna posibilidad de obtener plaza. Porque tienen la obligación de presentarse para no decaer en las listas y quedarse sin empleo. Además este año la administración pretende que se aplique la LOMCE en las oposiciones, lo que supone cambios en temarios y programaciones didácticas.
– Lo único que pretende este tipo de oposiciones en aumentar la rotación del profesorado y disuadir cada vez a más profesionales excelentes del oficio de educadores.
– Al profesorado de carrera se le hace participar en el esfuerzo inútil de unos tribunales que no llegarán a dar siquiera una sola plaza, sirviendo simplemente para ordenar, una vez más, las listas del profesorado interino.
– Presionar al colectivo del profesorado interino con una oposición cada año influye negativamente en la calidad educativa, porque le resta un mínimo de estabilidad y de sosiego para hacer su trabajo sin la tensión que supone dedicar muchas horas de estudio a la preparación de una oposición durante el desarrollo del curso académico.
Prueba de la falta de criterios de la consejería para la convocatoria es que no existe ninguna relación entre la OPE y los empleos destruidos por los recortes, ni con las jubilaciones que se producen. No vale su argumento de que quieren cubrir las necesidades del programa bilingüe, porque están dificultando la formación y la habilitación al profesorado ya en activo o interino. Al tiempo que se sigue sin evaluar el propio programa que genera graves disfunciones.
Tampoco la OPE tiene relación con el profesorado interino que está siendo llamado a trabajar, como se puede apreciar en el siguiente cuadro sobre las especialidades convocadas:
El cuadro no incluye la listas de interinos voluntarios y de interinos habilitados para centrosbilingües que están trabajando, con lo que la ratio entre necesidades actuales y plazas ofertadas todavía en más pequeña.
En resumen, se han destruido 7.500 plazas de profesores, están trabajando en secundaria unos 4.000 profesores interinos y se convocan 80 plazas, el 0,02%. Algo ridículo que perjudica a la calidad de la educación pública y marea al colectivo por fomentar la rotatividad hasta el paroxismo. El nivel de excelencia de este profesorado me ha llevado a afirmar que más vale un interino entusiasta que un funcionario amargado. Pero con esta política se está actuando muy negativamente sobre su moral y su compromiso.
Detrás de este disparate de oposiciones está la demagogia electoral del gobierno regional para intentar vender la falsa ilusión de que se recupera empleo después de todo el daño que han hecho a la educación con los recortes. Pero sobre todo, está la connivencia con el sector privado de las academias que preparan oposiciones y que hacen negocio con la angustia de miles de personas que compiten para una birria de plazas, pero que están obligadas a presentarse para tener opción a trabajar. Es inhumano obligarlas a someterse al escrutinio, ahora ya cada año, cuando la mayoría ha demostrado sobradamente su competencia en oposiciones anteriores y en las aulas. Una vez más, la derecha se supedita hasta lo irracional a los intereses de las empresas privadas. Más allá de que la consejería quiera hacer también caja con el pago por muchos miles de personas de las tasas (80 euros) por presentarse a la oposición.
El PP ha convertido las oposiciones en un continuo tío vivo para el profesorado interino que perjudica seriamente a la educación pública. Por ello no vale simplemente el rechazo unánime de los sindicatos que representan al profesorado a esta convocatoria. No deben dejar solas a las compañeras y compañeros interinos. Solo por este atropello, y para exigir la recuperación de 7.500 empleos perdidos, Ignacio González y Lucía Figar se merecen una huelga de todo el sector de la educación madrileña.
Nueva canallada de Figar, Madrid convoca opos de educación con oferta desequilibrada,insuficiente,injusta
Nueva tomadura de pelo de Figar, aquí la distribución de plazas:
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