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El gasto público en colegios concertados marca un récord en 2015
La concertada sigue creciendo de forma imparable gracias a los políticos y, también, a sus políticas de segregar al alumnado:
http://linkis.com/cadenaser.com/ser/20/0Hl1j
La recuperación ha llegado a la escuela concertada mientras que la pública sigue sufriendo los estragos de la crisis. Según los últimos datos publicados por el Ministerio de Educación, el gasto público en conciertos en el año 2015 (cifras aún provisionales) fue de 5.918,316 millones de euros, el mayor de toda la serie histórica y superior a los 5.891,028 millones de 2009, el más alto hasta ahora. Ese gasto récord en 2009 se produjo en el año en el que hubo mayor inversión educativa en España 53.895,012 millones en total, el 4,99% del PIB.
En 2015, sin embargo, las buenas cifras de la concertada contrastan con los recortes que aún se notan en la pública. Las Administraciones Educativas se gastaron en centros públicos 40.730 millones de euros. La inversión aumentó con respecto a 2014 en 1.652 millones pero está muy lejos de los 48.003 millones del año 2009. En total, la enseñanza pública recibió 7.252 millones de euros menos en 2015 que en 2009, mientras que en la concertada el gasto fue de 27 millones de euros más.
Las cifras reflejan también como la concertada ha salido reforzada con respecto a la pública de estos años de recesión. Si en 2009 el gasto en conciertos suponía el 10,9% del presupuesto educativo total, en 2015 alcanzó el 12,6%.
Todas las comunidades autónomas excepto han Andalucía han aumentado la proporción del gasto educativo que dedican a la enseñanza concertada. Las que más, Murcia donde la inversión en centros concertados ha pasado de suponer el 11,8% en 2009 al 16%en 2015 respecto al gasto educativo total y Madrid donde ha subido del 15,9% al 19,9% en ese periodo. En estas dos comunidades la inversión en conciertos ha aumentado a pesar de los recortes y de la caída en el presupuesto global para Educación. También es importante, de más de dos puntos porcentuales, la subida del gasto en concertada en la Comunidad Valenciana (del 13,2% al 15,9% del gasto total) Baleares del 18,2% al 21,1%, Navarra del 18,4% al 21,2% y La Rioja donde ha subido del 14,6% al 17,2% En todas estas comunidades gobernaba el Partido Popular en ese periodo.
En cualquier caso la comunidad que más gasta en conciertos es el País Vasco que en 2015 invirtió el 24,4% del total del gasto educativo en este tipo de enseñanza, en 2009 ya gastaba el 23,2% por lo que ha subido algo más de un punto porcentual.
La única comunidad en la que ha bajado proporcionalmente el gasto destinado a la concertada es Andalucía, casi un 0,4%. Además en Castilla y León el porcentaje no ha variado entre 2009 y 2015 y se mantiene en el 12,6%.
La Directora General de centros educativos de la Región de Murcia, María Dolores Valcárcel, reconoce que se han incrementado los conciertos atendiendo, asegura, a la demanda social: «El aumento del presupuesto destinado a conciertos entre 2009 y 2015 se debe al crecimiento vegetativo de los centros educativos que aún no están concertados completamente», explica en declaraciones a la SER en una grabación remitida por la propia consejería de Educación de Murcia.
Valcárcel añade que con ese 16% del gasto se atiende al 24% de los alumnos murcianos y que entre los compromisos del Gobierno regional está “garantizar la complementariedad de la enseñanza concertada con la pública” y “la libre elección de centro a las familias”.
Una explicación parecida da la Comunidad de Madrid. En una respuesta por escrito la consejería de Educación explica que el incremento en el gasto en conciertos se debe “crecimiento vegetativo de los centros”. Afirma que entre 2009 y 2015, el periodo analizado, aumentaron en casi 50.000 los alumnos de la concertada mientras que en la pública descendieron en 10.000. Educación responsabiliza del aumento de los conciertos a los anteriores Gobiernos del PP y subraya que Cristina Cifuentes “no ha autorizado la apertura de ningún centro concertado en lo que va de legislatura”. Además señala que mientras que los alumnos de la concertada han subido casi un 16% el gasto solo lo ha hecho un 9,6% y recuerda que Madrid equiparó los sueldos de los profesores de la concertada y la pública en 2008 lo que “sólo en los primeros 4 años ha supuesto un gasto de 160 millones de euros”.
El profesor de Economía aplicada de la Universidad de Barcelona, Jorge Calero,cree que hay dos factores que explican el aumento del gasto en conciertos a niveles previos a la crisis: «En la concertada se puede recortar menos porque la administración pública sólo paga los salarios y, por tanto, es más fácil hacerlo en los centros públicos. Por otra parte, en algunas comunidades, como Madrid, Murcia, Valencia o Cataluña, ha habido una voluntad política de impulsar la concertada y esto hace que en los últimos años, incluida la crisis, haya habido una expansión de centros concertados y un incremento de la participación del gasto en conciertos sobre el gasto educativo total». Calero también subraya que la proporción de alumnos que van a la escuela concertada y los que estudian en centros públicos se ha mantenido estable durante la crisis lo que refuerza la idea de una apuesta política por la concertada. «El número de alumnos se ha mantenido muy estable, también durante la crisis, uno de cada tres alumnos va a centros concertados y dos de cada tres a centros públicos. Sin embargo, sí que ha habido durante la crisis ese crecimiento de la participación del gasto público en centros concertados. Es una evolución que claramente se debe a una voluntad política de dar impulso a los centros privados-concertados».
En este punto coincide con Francisco García , secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras: “Yo creo que las políticas del Gobierno han tenido un claro sesgo privatizador y eso es una opción ideológica y política. Ha habido una apuesta clara por favorecer la privatización de la enseñanza por parte de la mayoría de las administraciones educativas del partido popular». García también recuerda que los recortes en la enseñanza pública han hecho aumentar el gasto privado de las familias durante la crisis – que ha pasado de representar el 0,8% del PIB al 1% – lo que afecta a la equidad del sistema educativo y a la igualdad de oportunidades de los alumnos con menos recursos.
Para Calero, experto en Economía de la Educación, la equidad del sistema educativa se basa en la fortaleza de la red pública: «Parece que un sistema donde hubiera más participación del sector público sería un sistema educativo con más posibilidades de igualdad. Una mayor presencia de colegios concertados abre más las puertas a la capacidad de elección, lo que también supone una reducción de la igualdad, supone más segregación, normalmente. Ahora, siempre en política educativa tenemos estos dos polos: la igualdad y la capacidad de elección. Unas políticas se orientan hacia un tipo de objetivo, otras hacía otro».
El alcalde de Majadahonda, implicado por un testigo por adjudicar un colegio a la Púnica
La Púnica tenía unos tentáculos muy largos y cientos de millones de euros en comisiones, todo para construir colegios concertados-subvencionados:
Más líneas de investigación en el caso Púnica. Un nuevo testigo, un exconcejal de Majadahonda, ha descrito ante el juez Eloy Velasco el destacado papel que el actual alcalde del municipio, Narciso de Foxá, del PP, jugó en la adjudicación de unos terrenos públicos para que una de las empresas de la trama, Alfedel, participara en la construcción de un colegio concertado en esta localidad madrileña. La declaración de Juan José Moreno se produjo a mediados de marzo, aunque entonces solo trascendió que había comparecido en sede judicial para ampliar los detalles de una grabación tomada en 2005 a un directivo de la inmobiliaria Dico, vinculada al empresario David Marjaliza, el principal imputado en el caso.
Moreno, que es testigo en Púnica pero que está imputado en el caso Gürtel(realizó junto con José Luis Peñas las famosas grabaciones que destaparon esta trama), también relató al magistrado de la Audiencia Nacional cómo el voto de calidad del alcalde Narciso de Foxá inclinó la balanza tras un empate en el pleno para que la parcela bautizada Los Negrillos fuera adjudicada a la cooperativa de profesores El Catón, que querían construir en ella un colegio concertado. La adjudicación se produjo el 31 de enero de 2006. Un mes antes, en diciembre de 2005, la cooperativa había firmado con la empresa Alfedel un contrato por tres años para que esta firma prestara «servicios de promoción, consulta y asesoramiento» a la cooperativa. Catón se comprometía a pagar 700.000 euros a Alfedel.
El fundador de Alfedel, Alfonso Ferrón del Río, también está imputado. Tanto el juez como la Unidad Central Operativa (UCO) de la Guardia Civil están convencidos de que Francisco Granados, que fue número tres del Gobierno regional con Esperanza Aguirre, y exsecretario general del PP de Madrid, utilizó sus influencias para sacar tajada de la promoción de colegios concertados. Es decir, debido a su poder político, Granados conseguía que determinados ayuntamientos cedieran suelo a un precio muy ventajoso a cooperativas controladas por Alfedel, que aseguraba a los profesores el concierto educativo que concedía la Comunidad. Los colegios, además, eran construidos en la mayoría de los casos por empresas de Marjaliza, socio y amigo de Granados. A cambio, Alfedel pagaba comisiones a Granados y a Marjaliza que se ocultaban como presuntos trabajos de consultoría.
En Majadahonda todo cuadra. La cooperativa El Catón consiguió «la adjudicación, por el procedimiento abierto, del contrato de concesión de uso privativo sobre un bien de dominio público con la finalidad de construir y gestionar un colegio concertado». Se trata de una concesión administrativa a 50 años en la que la cooperativa paga un canon anual de 101.000 euros (IVA incluido). El valor de la parcela era de 5,3 millones. La cooperativa levantó el colegio Caude, construido por Obrum (de Marjaliza), que recibió 13,7 millones de euros. Todo el proyecto lo lideró Alfedel, que por este sistema promovió una veintena de centros en Madrid.
La pieza 11 del sumario
La pieza 11 del sumario investiga si hubo irregularidades en la adjudicación de los colegios puestos en marcha por Alfedel. La declaración de Moreno, que se realizó a petición de la Fiscalía Anticorrupción, implica de lleno a De Foxá, que llegó a la Alcaldía en febrero de 2005 después de que Esperanza Aguirre forzara la marcha de su antecesor, Guillermo Ortega (que luego en 2009 sería detenido por el caso Gürtel). La Fiscalía y el juez Velasco hicieron varias preguntas sobre De Foxá en la declaración del testigo,según fuentes judiciales.
Moreno y su compañero Peñas también dejaron el grupo municipal del PP en 2005 y terminaron esa legislatura como concejales no adscritos tras denunciar irregularidades urbanísticas. En la grabación que ha aportado Moreno, el directivo de Dico explica el poder que Granados tenía en Majadahonda. De hecho, en la documentación intervenida a la secretaria de Marjaliza, también imputada, aparece una lista de políticos que recibían regalos. En la del año 2005 aparece Narciso de Foxá.
Una vez que los profesores construyeron el colegio, rescindieron los poderes que habían otorgado a Ferrón y denunciaron a la constructora Obrum por deficiencias. En el sumario aparecen además otros dos pagos que la cooperativa El Catón hizo en el año 2006: 403.100 euros a la empresa Ademo Asesoría Integral y otros 403.100 euros a la constructora Larsson Madrid 2004, que los investigadores creen que podrían ocultar las comisiones de Ferrón a Marjaliza.
El municipio de Majadahonda ya aparece en otras piezas del sumario. El 16 de marzo de 2016, cuando el fiscal solicitó que el caso fuera declarado instrucción compleja, ya señaló que «otra de las líneas de investigación pivota sobre las contrataciones de Alejandro de Pedro Llorca y José Antonio Alonso Conesa con diferentes autoridades autonómicas de Madrid, Murcia, la Diputación de León, y alcaldías de Madrid, Gandía, Majadahonda, regidas por el Partido Popular. El objeto de las pesquisas es la averiguación de las actividades reales que se prestaron, si las citadas adjudicaciones y contratos fueron una simple excusa a modo de cobertura para remunerar con dinero de las arcas públicas, o con entregas en efectivo, los trabajos de propaganda en favor de las autoridades y candidatos del Partido Popular».
El sumario revela que el Ayuntamiento facturó con varias empresas de Alejandro de Pedro: con Eico Online (2011-2014) y con Madiva (2012 y 2014)
Aunque el juez no ha imputado a nadie en Majadahonda, sí ha llamado a declarar a funcionarios y a concejales del municipio. También ordenó a la UCO que requisara documentación sobre los contratos que el Ayuntamiento adjudicó a empresas de Alejandro de Pedro. Este informático realizó varios trabajos tanto para el Gobierno regional como para varios ayuntamientos del PP. Los investigadores creen que las facturas emitidas por estos trabajos solo habrían servido para encubrir el pago con fondos públicos de servicios de imagen y reputación ‘online’ de políticos del PP.
El sumario revela que el Ayuntamiento facturó con varias empresas de Alejandro de Pedro: 42.391 euros con Eico Online entre los años 2011-2014 y 14.191 euros a Madiva por inserciones publicitarias entre 2012 y 2014. De Pedro puso en marcha un falso diario digital en el municipio que se alimentaba de las notas de prensa del Grupo Popular e incrementaba sus visitas fraudulentamente con un robot para posicionarlas mejor en Google.
Se trataba de actualidadmajadahonda.es. En un documento interno de Madiva titulado «periodistas donde tenemos gente», la empresa de De Pedro calificaba al periodista que tenía en Majadahonda como «niño bien e inmaduro. No sabe muy bien qué quiere, pero ve esto como un modo de ganarse algo de dinerillo. Le falta instinto periodístico y está mucho por hacer. No tiene ningún tipo de compromiso y le falta profesionalidad. Está como un becario, sin más, no se le puede exigir mucho pues ya hemos visto que no lo va a dar».
Los directores de instituto afean a Lucía Figar sus ‘tratos de favor’ a Cristina Cifuentes
La consejera como siempre a lo suyo:
http://www.elboletin.com/nacional/115462/directores-instituto-figar-favor-cifuentes-pp.html
La Asociación de Directores de Instituto de Madrid (Adimad) ha arremetido contra Lucía Figar por permitir a la candidata del PP a la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, llevar a cabo un acto en un instituto público tras prohibírselo al cabeza de lista del PSOE a la Presidencia regional, Ángel Gabilondo. El acto iba a tener lugar hoy en el IES Beatriz Galindo de la calle Goya, aunque finalmente ha sido trasladado a un hotel.
Cifuentes había convocado esta reunión con los directores de instituto con directores para explicarles su programa de gobierno, y pretendía hacerlo en el centro público antes mencionado. Para ello, pidió los correspondientes permisos a la Consejería de Educación, que acabó por dar su visto bueno. Una decisión que despertó las críticas de diversos colectivos, que se quejaban del ‘trato de favor’ que estaba dando Figar a su compañera de partido cuando hace una semana impidió a Gabilondo visitar una Feria de la Formación Profesional en un instituto de Vallecas.
Para Adimad, que ha anunciado que como entidad no iba a acudir al acto de hoy de Cifuentes, trasladado finalmente al Hotel NH de la calle Goya, es “extraño” la hora y el lugar elegidos inicialmente por el PP ya que el mencionado encuentro, que comenzaba a las 11 horas, se iba a celebrar “dentro de la jornada de trabajo, lo que motivaría la solicitud del correspondiente permiso, sin tiempo para ello”.
Así lo afirman en un comunicado, en el que los directores también remarcan que el mencionado acto se iba a celebrar en un instituto público “cuando la semana pasada se prohibió, y por escrito, que otro candidato, Ángel Gabilondo, visitara una Feria de la Formación Profesional que se estaba celebrando en otro instituto”.
El colectivo entiende que “tan dispares tratamientos por las autoridades de nuestra Consejería no vienen sino a poner de manifiesto unas formas de actuar incalificables por su dudoso encaje democrático”.
Además de la reunión con los directores, Cristina Cifuentes también tiene previsto para hoy un encuentro con organizaciones de titulares de la enseñanza concertada madrileña en la sede de Escuelas Católicas de Madrid.
Figar, alumna ultraneoliberal aventajada, no ve problemas para implantar la LOMCE en Madrid
Para los que dudan de la implantación inmediata de la LOMCE en Madrid:
europapress.es: Figar recalca que Madrid va a cumplir con la LOMCE porque «las leyes hay que cumplirlas»
La consejera de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, ha asegurado este miércoles que la región va a cumplir con la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) porque, tal y como ha remarcado, «las leyes hay que cumplirlas».
Así lo ha manifestado la titular de Educación a la entrada de la Conferencia Sectorial del ramo que se celebra esta tarde en la sede del Ministerio para analizar los decretos de enseñanza de la LOMCE.
Figar ha remarcado que los plazos para ello están «ajustados» y que a mediados de marzo deberían estar listos los decretos necesarios para arrancar con la LOMCE el año que viene. No obstante, ha apuntado que en la anterior ley orgánica los decretos fueron aprobados y publicados en el Boletín Oficial del Estado en abril y dio tiempo a su implantación.
«Por lo tanto, si el Ministerio cumple los plazos previstos y los decretos están aprobados antes de mediados de marzo, aunque estén ajustados, da tiempo», ha señalado, para añadir que lo que sí han pedido es «un poco más de tiempo» para «estudiar bien» la implantación de la norma en Secundaria, Bachillerato, y FP de grado medio y superior, ya que en estos cursos no se aplicará la ley hasta 2016-2017.
«Para esas partes, pedimos un poco más de tiempo, cosa que va a agradecer todo el mundo y que estoy segura de que el Ministerio va a escuchar. Unos meses más para estudiar los currículum de Secundaria y Bachillerato», ha insistido, para añadir que «no parece que tenga sentido» aprobar hoy los decretos en estos ciclos. «Estoy segura de que el Ministerio será receptivo», ha apostillado
Preguntada sobre si la entrada de la LOMCE supondrá más gasto a las administraciones, Figar ha manifestado que en Primaria no implica más coste y sí en la FP básica, pero que en este punto el Ministerio está tratando que conseguir fondos europeos y si éstos llegan, «no habrá problema».
Acusan a Lucía Figar de despedir a los profesores interinos que cogen bajas por maternidad
Otra más de la Consejera cielina:
http://www.elboletin.com/index.php?noticia=78172&name=nacional
Lucía Figar vuelve a estar en el punto de mira a cuenta de los interinos. Si desde hace unos meses era el centro de la polémica por sus cambios en la baremación de las listas de interinos, ahora CCOO acusa a la consejera de Educación madrileña de despedir a estos docentes si se cogen bajas prolongadas, incluidos maternidad y embarazo.
En una nota, el sindicato asegura que la Consejería de Educación ha dado instrucciones para que el profesorado interino con bajas prolongadas no pueda reincorporarse a su puesto de trabajado tras finalizar los permisos.
Para CCOO este es “un nuevo ataque a los derechos del profesorado interino de la Comunidad de Madrid”, ya que “los órganos de gestión de personal rescinden anticipadamente nombramientos que oficialmente tendrían que finalizar a final de curso”. Se trata de “despidos ilegales basados en criterios impuestos por unas instrucciones internas de la Consejería, no publicadas, ni negociadas con los representantes de los trabajadores, que tampoco han sido informados” correctamente sobre ello.
El sindicato considera que el criterio en el que se basa el Ejecutivo regional no es otro que “el haber disfrutado durante el curso escolar de un permiso o baja de larga duración por cualquier razón: enfermedad, motivos familiares o embarazo y maternidad”.
Aunque CCOO no se va a quedar de brazos cruzados. Ya ha anunciado que denunciará judicialmente esta forma de proceder, que “atenta contra los derechos laborales básicos y, en el caso de los permisos por maternidad y embarazo, es un flagrante incumplimiento de la Ley de Igualdad”. Tal y como ha indicado, recurrirá “a todos los organismos e instituciones judiciales competentes para que cesen estás prácticas y se compense adecuadamente a las personas afectadas”.
Figar incluye en su plan de cierre de centros un colegio de Fuencarral
Figar siguen planteando cerrar más centros:
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/12/22/madrid/1356201040_884218.html
A Pilar le escamó que les convocaran a aquella cita con “los encorbatados”. Llegaron al centro a finales de noviembre, en coche oficial, con atuendo elegante y una “propuesta”: El colegio tenía que cerrar. Explicaron a las familias que al Vasco Núñez de Balboa, en Fuencarral, le faltan niños. “Lo habéis echado a perder vosotros, lo habéis dejado morir”, les replicó enfadada Pilar Argüelles, con dos hijos en el centro.
Un mes después, el aula está llena de madres que gesticulan y argumentan enfadadas como Pilar. Protestan cuando ella rememora la escena con los responsables de la Consejería de Educación, los de “las cuentas hechas y el chófer”, como ella los llama. “Así se lo dije: lo habéis arruinado vosotros”. Aplauso. La abuela María Soledad, con cinco nietos en el centro, también está guerrera. “No vamos a dejar que lo cierren, no señor. Yo por mis niños mato, como la Esteban”. En su caso encadena desgracias. La suya fue una de las seis familias desahuciadas hace ocho meses del antiguo cuartel de la Guardia Civil de Fuencarral. Su hija y algunos de sus nietos se quedaron sin casa. Ahora peligra el colegio: “Mi niña me pregunta si también nos van a echar, como ocurrió con el cuartel”. Y la abuela se enfada otra vez: “Estos chiquillos no son indios, ni bichos. Mi niño no es un número”.
De alguna manera el pequeño Jesús, que corretea por el patio mientras los padres discuten en el aula contigua, sí que lo es, un número que no cuadra en la estadística. El Vasco Núñez de Balboa es uno de los 12 centros que Educación cerrará en junio dentro de un proceso de fusiones. En las antiguas escuelas de Fuencarral, abiertas en 1929, hay cuatro grupos y 71 alumnos. Caben 150 más, explican desde la Administración. Así que juntarán a esos niños con los alumnos de otro colegio (el Enrique Granados, también a menos de un tercio de su capacidad) y los llevarán a las aulas del República de Paraguay. La definición administrativa es “de adecuar la capacidad de los centros a las necesidades de escolarización”. En unos sitios se cierran colegios y en las zonas donde hay demanda se abren otros.
Lo que las madres piden a la Administración es que mire también la realidad escondida tras esos números. El 70% de los niños del colegio situado en el barrio de Tres Olivos son de etnia gitana. Con los primeros asentamientos, en los años 60, empezaron a llegar los primeros alumnos. El centro de ladrillo rojizo y techos enormes pasó de ser la escuela del pueblo de Fuencarral a la de los poblados. “Son alumnos muy especiales. Hay que estar muy pendiente de ellos, pero hemos conseguido avances importantes”. Cándida Martín, la directora, es especialista de inglés, una característica que le permitiría entrar sin problema en cualquier centro de Madrid, embarcado desde 2004 en un plan de centros bilingües. Pero lleva más de 20 años (los dos últimos como directora) ligada a este colegio, a este proyecto, en el que ya van por la segunda generación de estudiantes gitanos. Sus antiguos alumnos le llevan ahora a sus hijos.
El Vasco no tiene las mismas prioridades de otros. Aquí la especialidad de Martín sirve de poco, aunque tiene las aulas llenas de carteles con palabras en inglés y todos los días da al menos una clase de su materia. “Si me hablan de bilingüismo, a mí me da la risa”, explica en el despacho, con fotos de alumnos en orlas y el diploma de un premio de matemáticas de uno de sus estudiantes. “En el caso de estos niños, la prioridad es que puedan defenderse, tramitar documentos, desenvolverse en la vida”. La población gitana de España dobla la tasa de repetición y triplica la de desfase curricular respecto al resto de alumnado, según el informe El modelo español de inclusión social de la población gitana</CF>, editado por la Fundación Secretariado Gitano el pasado mayo.
Cuando Cándida Martín llegó al centro, la mayoría de los niños se ausentaban durante meses seguidos a clase. Ahora pierden días. Y no todos. “Una de las ventajas de tener pocos alumnos es facilitarles una atención más personalizada. Me da miedo que si cerramos, se pierdan en el sistema educativo porque aquí les conocemos muy bien”, teme la directora.
A ella le hubiera gustado tener más estudiantes pero asegura, como las madres, que la Administración no siempre les ha dado facilidades. Les prometieron un nuevo centro que nunca llegó. A dos niños de tres años les impidieron matricularse este curso en el colegio, que poco a poco se ha ido vaciando. La Administración señala que no les dejaron porque no existe un aula propia para los niños de esa edad. En el Vasco se estudia en aulas mixtas de alumnos con distintas edades, como en los colegios rurales. Así que no tienen niños porque no tienen aulas y no tienen aulas porque no tienen niños. Educación también esgrime ahora, como “argumento pedagógico” para el cierre, que no es positivo no tener un curso para cada edad, aunque los estudiantes del Vasco hace ya cinco años que conviven en aulas mixtas.
El comedor, situado en la planta de arriba, está impregnado del olor del puré de verduras que la cocinera Montse prepara para los chicos. Tiene una contractura, pero no ha faltado. “¿Quién le da de comer si no a estos niños?”, replica con la mano en el cuello. Poco antes del recreo, los maestros suben a desayunar croquetas y membrillo con queso. “Las familias confían en nosotros”, dice la maestra de Infantil. Todos temen que haya niños que no vuelvan a clase si su colegio cierra. Algunas madres amenazan con dejarlos en casa porque no se fían de otros centros. Con el café caliente, cuatro maestras y un maestro lamentan el anuncio, debaten sobre el cambio. Creen que el perjuicio es mayor que lo que se gana. Educación, que no facilita cifras de ahorro, tendrá que recolocar a los ocho maestros del centro y mantener sus sueldos. El mantenimiento de las instalaciones, dicen en el centro, “es mínimo”. Lo paga el Ayuntamiento. “No se trata de ahorro ni de reorganización. Esto es pura ideología”, replica Isabel Galvín, secretaria de Enseñanza de CC OO Madrid. “Cerrar un centro abierto es un despilfarro y cerrar este es una desconsideración para uno de los colectivos más desfavorecidos de la educación”, añade.
A tres meses del inicio de curso, hay estudiantes que aún no han comprado los libros. No tienen dinero. Sus familias viven con la Renta Mínima de Inserción (unos 530 euros mensuales) y además no siempre entienden la importancia de los textos.
El equipo directivo decidió que todos los niños llevaran uniforme para que ninguno se sintiera discriminado por su ropa. En fila india, los chicos de Primaria salen con sus jerséis rojos a leer los mensajes de la mañana antes del recreo. El objetivo del mes: una alimentación sana. “Si comemos muchas chuches salen caries”, revela una voz infantil por el altavoz. Hay dos alumnos sin beca de comedor porque no tramitaron bien los papeles. “A uno se lo paga la parroquia, para otro tenemos un donante anónimo”, cuenta Martín, que teme que todo el esfuerzo se diluya el curso que viene porque los números (o los niños) no cuadran.
Hugo Castejón, el rey de la Red, señalado por supuestas mamandurrias
Ya informé en su momento de Hugo Castejón pero es que no deja de dar vueltas a la red:
Hugo Castejón, el rey de la Red, señalado por supuestas mamandurrias
Hay muy pocos españoles con correo electrónico que no hayan recibido el que a continuación reproducimos. El texto está corriendo como la pólvora y se ha extendido de tal forma, que no solo lo transmiten ciudadanos que pudieran estar en contra de las políticas del PP o funcionarios cabreados, sino que lo difunden hasta militantes populares. Y es que hasta ellos, ciudadanos al fin y al cabo, se están dando cuenta de que sus líderes pregonan una cosa y hacen otra, como el caso de las mamandurrias de Esperanza Aguirre. ¿Acaso, de ser cierto lo que aquí se relata, no es una escandalosa mamandurria?.
Por su interés, reproducimos integramente el texto que se está difunciendo por Internet:
No, no me refiero a la mujer de rojo (Marta Sánchez), sino a quien va a su lado. Su nombre es Hugo Castejón Fernández-Trujillo. Aparte de personaje de la farándula (debido a su relación con la cantante), este tipo es asesor personal de la Consejera de Educación y Empleo, Doña Lucía Figar de Lacalle.
Economista del Estado, llegó a la Consejería de Educación después de un paso fugaz por el Cuerpo Diplomático, al parecer…
Fue nombrado en un primer momento Subdirector General de Evaluación y Análisis, gracias a su amistad personal con Doña Lucía, Consejera de Educación (ahora de Educación y Empleo) de la Comunidad de Madrid, la misma que está subiendo las tasas de las Escuelas Infantiles, subiendo las horas lectivas de los profesores de Secundaria, despidiendo a profesores interinos, etc.
Como amigo personal de la Consejera, este buen señor tenía todo lo que pedía. Le pusieron un despacho más grande que el de un ministro, con vistas a la Gran Vía y con dos secretarias personales, que se dedicaban a organizarle la agenda, reservarle mesas en restaurantes cuando quedaba con sus amigos, etc. Como no le gustaba el despacho que le habían asignado, pidió muebles nuevecitos, incluida una neverita personal en su despacho, una mesa de juntas enorme y todo tipo de lujos. Entre otras cosas, como la amplitud de su despacho no le parecía la adecuada, modificó la estructura del edificio y movió un muro. Pero el hombre debía ser indeciso, además de caprichoso, porque no le acababa nunca de parecer bien dónde estaba el muro, así que lo volvió a cambiar otras dos veces de sitio. Los obreros lo flipaban con él, pero bueno, qué más daba… Total, derribar y volver a construir el muro sólo costaba 8.000 euros de nada… Corría el año 2008 y aún no se hablaba oficialmente de crisis, sino de desaceleración económica, y este tipo se puso tarima flotante en el despacho, muebles de lujo y muritos a su antojo, gastándose sólo en muritos 24.000 euros, es decir, más de lo que gana un Auxiliar Administrativo en todo un año, euros que, por supuesto, salieron del bolsillo de todos los madrileños, pues todo fue a cuenta del presupuesto de la Comunidad de Madrid, la que ahora dice que no tiene dinero. No se le podía negar ningún capricho al amiguito de la Consejera…
En la Subdirección General de Evaluación y Análisis estuvo cerca de dos años, en los que tuvo ciertos roces con sus empleados cuando un día les obligó a quedarse a trabajar hasta la 1 de la madrugada, porque estaban preparando un documento que al día siguiente tenía que usar la Consejera en el Consejo de Gobierno, y en la posterior rueda de prensa relativa al inicio del curso correspondiente (luego dicen que no curran los funcionarios…). Durante este tiempo, el tipo entraba y salía del despacho cuando quería. No salía llegar nunca antes de las 10 y media u 11 de la mañana y casi siempre se iba antes de las 3 de la tarde. Entonces los Subdirectores no fichaban. Luego sí, pero al parecer sus costumbres no cambiaron mucho. En ausencia del Director General, se firmaba partes justificativos de sus ausencias a sí mismo.
Un buen día cambió la estructura de la Consejería y el bueno de Hugo se fue a su flamante nueva Subdirección de Enseñanzas Artísticas Superiores, creada “ad hoc” por su amiga Lucía. En Evaluación y Análisis debía tener mucho jaleo y era mejor una Subdirección más pequeñita, donde no tuviera tanto estrés. Fue ésta la época en que empezó a salir con Marta Sánchez y, claro, el guaperas de moda no podía tener el despacho pequeñito que le habían asignado, ni podía estar atado a horarios… Todo el mundo sabe que el mundo de la farándula y la canción obliga a trasnochar…
Así que Hugo se remodeló el despacho otra vez con cargo al presupuesto de la Comunidad de Madrid (entonces ya sí se hablaba de crisis), y se pasaba por la Consejería a media mañana para ver cómo iban los temas, luego salía a comer y ya volvía a última hora de la tarde. ¿Para qué más? Después de un tiempo así, en el que al tipo en cuestión se le veía más en las revistas del corazón que en su puesto de trabajo (por el que cobraba cerca de 60.000 euros al año), al Secretario General Técnico se le debió agotar la paciencia y le cesó, pero, claro, Hugo es “uno de los nuestros”, quiero decir, uno de los suyos, militante del PP, activista de FAES, niño bien, famoso y amigo personal de la Consejera. ¿Le iban a echar a la calle? Eso no se podía consentir… Ningún problema… Ahora mismo es Asesor Personal de la Consejera de Educación y cobra un poquito más de lo que cobraba, y según dicen, sigue sin vérsele mucho por su puesto de trabajo…
Este tipo, que ha dilapidado fondos públicos en obras faraónicas e inútiles, por puro capricho personal, al que se le ha buscado acomodo por enchufismo, que ha demostrado su ineficacia e incompetencia en todos los sitios en los que ha estado (salvo quizá con Marta Sánchez…, no sé, habría que preguntarle a ella), ahora participa en tertulias como experto Economista del Estado en el Canal 13 TV Madrid y se atreve a aconsejarnos a todos los ciudadanos y a darnos lecciones. Nos explica que el Gobierno de Esperanza Aguirre y, por supuesto, el de Rajoy, tienen que ahorrar, nos dice que hay que aplicar austeridad al gasto público, reducir todo lo superfluo, bajar los sueldos de los empleados públicos y, por supuesto, controlar su absentismo, porque muchas veces se ausentan de su trabajo con bajas fraudulentas…
¡Pero, madre mía, cómo se puede tener tanta cara dura! Alguien que lleva años viviendo a costa del erario público, sin dar ni un palo al agua, que se ha justificado a sí mismo las ausencias, para cumplir formalmente con un horario que jamás ha cumplido (cuando se trabajaban 35 horas semanales; supongo que mucho menos ahora que se trabajan 37 horas y media), alguien cuyo único mérito es ser el “amiguísimo de…” nos dice ahora que hay que apretarse el cinturón, que tenemos que hacer sacrificios, que es por el bien del país… Mejor hubiera sido para el país que él no hubiera hecho gastos inútiles, que se hubiera dedicado a trabajar y no a su promoción y autobombo personales.
Así va España, por culpa de Hugo Castejón y gente como él nos estamos yendo a la mierda… La Administración está dirigida por chorizos y cara duras, politicuchos de tres al cuarto que se enchufan los unos a los tres en puestos cojonudos, que se cubren entre sí y que sangran a los ciudadanos a través de impuestos, mientras que a los honrados trabajadores de la Administración, la gente que hemos aprobado una oposición y tenemos vocación de servicio público, que estamos aquí a través de nuestro esfuerzo y sin deber favores a nadie, cada vez tenemos que trabajar más por menos, cada vez perdemos más derechos laborales y tenemos menos sueldo… Ellos son la lacra de este país, ellos son el mal que hay que extirpar, ellos son quienes tienen que marcharse y dejarnos a los funcionarios y a los trabajadores honrados trabajar y vivir, sin tener que llevarles a ellos a cuestas.
Esperanza Aguirre le quitará 330 euros en el segundo semestre a los profesores de la concertada
Llegan los recortes a la Escuela Subvencionada:
La Comunidad de Madrid aplicará una reducción por importe de 330 euros a los profesores de la enseñanza concertada para el semestre comprendido entre los meses de julio y diciembre, una disminución que será prorrateada en siete partes dado que en diciembre el descuento será doble.
Así aparece recogido en una orden de la Consejería de Educación publicada en el Boletín de la Comunidad de Madrid, en virtud de lo dispuesto en la modificación de la Ley de Presupuestos de la Comunidad y de medidas urgentes de racionalización de gasto público.
La orden remarca que el artículo 18 de la normativa expone que corresponde a la Consejería fijar las nuevas cuantías en concepto de ´salarios de personal docente´.
En este sentido, se incide en que la reducción se aplicará también a todo el profesorado docente de la enseñanza concertada que perciba sus retribuciones con cargo a los fondos públicos, ya sea a través de la nómina de pago delegado o mediante el sistema de módulo íntegro.
«Para los profesores de todos los convenios colectivos de aplicación a la enseñanza privada sostenido con fondos públicos que perciban retribuciones en el mes de julio, y a partid de dicho mes, con contratos de trabajo a jornada laboral, la minorización por importe de 330 euros se aplicará en proporción a las horas lectivas establecidas por contrato en ese semestre», recoge la orden para indicar que también se procederá en este caso a la división en siete partes.
En otro punto, se remarca que los profesores de la concertada que inicien o finalicen la relación laboral en ese semestre, el descuento se aplicará en proporción a los días que se trabaje y en función a la jornada que realicen. La orden está acompañada de un anexo en el que se establece los costes salariales, incluido Seguridad Social, por cada unidad escolar según los distintos niveles educativos.
Hugo Castejón, «noviete» de Marta Sánchez y «enchufeta» de Figar
Así está el país como está:
http://goterasenlaazotea.blogspot.com.es/2012/07/durmiendo-con-su-enemigo-marta-sanchez.html?m=1
Durmiendo con su enemigo… Marta Sánchez y Hugo Castejón
Como no le gustaba el mobiliario del despacho que le habían asignado, pidió muebles nuevecitos, incluida una neverita personal en su despacho, una mesa de juntas enorme y todo tipo de lujos. Pero, mira tú por dónde, que como la amplitud de su despacho no le parecía la adecuada, modificó la estructura del edificio y movió uno de los muros en 3 ocasiones… Total, derribar y volver a construir el muro sólo costaba 8.000 euros de nada cada vez…
Corría el año 2008 y aún no se hablaba oficialmente de crisis, sino de desaceleración económica, y este tipo se puso tarima flotante en el despacho, muebles de lujo y muritos a su antojo, gastándose sólo en muritos 24.000 euros, es decir, más de lo que gana un Auxiliar Administrativo en todo un año, euros que, por supuesto, salieron del bolsillo de todos los madrileños, pues todo fue a cuenta del presupuesto de la Comunidad de Madrid, la que ahora dice que no tiene dinero. No se le podía negar ningún capricho al amiguito de la Consejera…
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| Miércoles, 25 de enero de 2012 |
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| Esto es un atraco… |
Así funciona el área única de escolarización
Artículo muy esclarecedor de Madridiario:
Así funciona el área única de escolarización
En la actualidad, el 90 por ciento de las familias madrileñas lleva a sus hijos al colegio que desea y prácticamente todas pueden acceder a una de sus dos primeras opciones. Pese a ello, el Gobierno regional, en su propósito y promesa electoral de facilitar la libertad de elección de las familias, ha cambiado este año las reglas del juego para elegir colegio. En resumen, con las nuevas normas de admisión de alumnos, la cercanía deja de ser decisiva y se eliminan facilidades a las rentas más bajas, excepto a las beneficiarias de la Renta Mínima de Inserción (RMI).
Hasta ahora el 80 por ciento de las familias elegía como primera opción el centro escolar más cercano a su lugar de residencia o trabajo. Con el área única que entrará en vigor, las familias que quieran escolarizar a sus hijos en un colegio más lejano tendrán más facilidades que antes para ser admitidos. Desde el próximo curso, en 164 municipios hay zona única, lo que significa que se puede acceder a cualquier colegio de la localidad en igualdad de condiciones. Un año después, el resto de municipios (Madrid, Alcorcón, Fuenlabrada, Getafe, Leganés, Móstoles, Parla, Alcalá de Henares, Algete, San Sebastián de los Reyes, Rivas-Vaciamadrid, Torrejón de Ardoz, Boadilla del Monte, Collado-Villalba y Galapagar) reducirán sus zonas de escolarización.
La nueva orden da cuatro puntos, igual que antes, si la familia vive o trabaja en la zona de influencia, con la diferencia de que estas serán más grandes y, por lo tanto, incluirán más colegios. Para centros ubicados en el resto de la Comunidad se obtienen dos puntos, algo que hasta ahora solo sucedía con las zonas limítrofes. De esta manera, una familia podrá optar a más colegios con la máxima puntuación y no se verá tan perjudicada si decide escolarizar a sus hijos en zonas lejanas.
Libertad de elección
«Se trata de que sean las familias y no la Administración las que decidan algo tan importante como el centro en el que van a estudiar sus hijos. Ahora mismo la Comunidad dibuja sobre el mapa unas barreras artificiales que impiden a las familias llevar a sus hijos a centros que están fuera de esas fronteras», explica a este digital la viceconsejera de Organización Educativa, Carmen Pérez-Llorca.
Esta libertad de elección puede tener una contrapartida no deseada, aldesplazar a alumnos de sus centros escolares más próximos, como denuncian la Federación de Asociaciones de Padres y Madres (FAPA) Giner de los Ríos y los sindicatos, presentes en el Consejo Escolar de la Comunidad. «Si unas familias consiguen plazas alejadas de su residencia habitual, desplazarán de esas a las que las querían por proximidad, por lo que tendrán que afrontar costes que, con la normativa actual, quizás no se verían obligadas a asumir», destaca el voto particular de la FAPA en el Consejo Escolar. Según UGT, los costes para quienes se vean desplazados, solo en transporte público puede ascender a 335 euros al año, usando el abono, además del comedor escolar. «En adelante nadie va estar seguro de poder acceder al centro más próximo a su domicilio o centro de trabajo», sentencia el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO Madrid, Francisco García.
«Ya hay familias que no pueden acceder al centro que desean incluso teniendo los puntos por zona. No estamos cambiando nada», justifica Pérez-Llorca. Por su parte, el secretario regional de la Asociación de Escuelas Católicas de Madrid,Emilio Díaz, asegura que «nunca llueve a gusto de todos. Antes ya sucedía que hubiese gente que se quedase fuera, por ejemplo, si el colegio más cercano estaba en una zona limítrofe. Es imposible encontrar la zonificación perfecta». Lo que parece evidente es que aumentará el número de alumnos desplazados de su centro más cercano.
Elección de los centros
Otro de los efectos de la zona única que algunos miembros de la comunidad educativa temen que se produzca es que finalmente sean los centros los que elijan a sus alumnos y no las familias. Si el centro tiene menos solicitudes que plazas, el niño accede sin problema. Otra cosa es si tiene demasiada demanda. «Cuando un centro llena sus aulas con un alumnado que viene forzado por una zona de escolarización, a veces las familias no pueden pagar ciertas cuotas. Por tanto, ahora se va a desplazar a ese alumnado por otro que venga desde más lejos y que sí pueda pagar cuotas más altas», explica José Luis Pazos, presidente de la Fapa Giner de los Ríos. Estas cuotas son las aportaciones voluntarias que cobran los colegios concertados. Es más, la federación cree que con estos nuevos criterios serán más los centros privados que decidan tener concierto con la Comunidad, pues tendrán más fácil seleccionar a los alumnos.
El secretario regional de la Asociación de Escuelas Católicas indica que en cuanto a los porcentajes de alumnado inmigrante la zona es muy determinante. «De ahí que sea bueno que se rompan las zonas, porque es un factor que determina la población y al abrirse las zonas los colegios van a ser más permeables». Desde la Consejería, no obstante, insisten en que «el nuevo baremo ofrece una mayor libertad de elección y mayor igualdad de oportunidades».
Los sindicatos y la Fapa recuerdan que en un reciente informe la OCDE dice que «proporcionar plena libertad de elección de escuela a los padres puede dar por resultado la segregación de estudiantes según sus capacidades y antecedentes socioeconómicos y generar mayores desigualdades en los sistemas educativos». Además, entre las recomendaciones se encuentra que el alumno pueda socializarse en su entorno más cercano y ahora las familias tendrán facilidades para mandar a sus hijos a estudiar lejos de casa.
La Fapa y CCOO consideran a raíz de estos cambios que la Comunidad sitúa el derecho a elegir centro, que no es constitucional, por encima del derecho a la educación y la obligación de hacer una programación general, como recoge la Carta Magna. Sobre estos temores en cuanto a las dificultades de planificar la creación de nuevos centros, Pérez-Llorca aseguró a este digital que la Consejería seguirá actuando en este sentido «como hasta ahora».
Por su parte, la Federación Autonómica de centros de Enseñanza Privada de Madrid (cuyos asociados son mayoritariamente concertados), el área única favorece «que los centros sean más competitivos, y den mayor calidad y más facilidad a los padres para que los conozcan».
Menos puntos por la renta
El criterio de proximidad no es el único que ha cambiado. Junto al área única se han introducido otras modificaciones, como otorgar punto solo a las familias a las que les haya sido concedida la renta mínima de inserción (unos 6.400 euros al año). En concreto, tendrán dos puntos. Hasta ahora esta puntuación la recibía, por ejemplo, una familia de cuatro miembros que ingresara menos de 35.918 euros. Otra con unos ingresos de hasta 71.836 euros obtenía un punto. La Comunidad considera que este nuevo criterio responde a su intención de que «se beneficien de este criterio las familias más necesitadas, acabar con situaciones de picaresca y evitar que las familias necesariamente tengan que agruparse en colegios en función de su renta».
Otra diferencia con respecto a años anteriores es que por tener uno o varios hermanos en el centro, o si algunos de los progenitores trabaja en él, se obtienen ocho puntos. El objetivo de este criterio es que todos los hijos estudien en el mismo centro, algo que, por otra parte, ya sucedía, según la Fapa Giner de los Ríos, excepto si una familia cambiaba de residencia a mitad de curso, lo que podía generar más problemas. Antes, en cambio, por el primer hermano en el centro o un progenitor como trabajador del mismo se obtenían cuatro puntos y otros tres por cada hermano que también estudiase en él. La diferencia es que ahora deja de primarse a las familias numerosas frente a las que tienen solo un hijo. Esto perjudica a las familias de «bajo nivel cultural y recursos económicos, cuyo origen, fundamentalmente, está en la inmigración o en las minorías étnicas desfavorecidas», según UGT, que interpreta que el otro tipo más frecuente de familia numerosas optaría por colegios de ideología cristiana.
«Derechos de linaje»
Los nuevos baremos han sido criticados también por «madrileñismo» y «derechos de linaje», pues dan un punto y medio por haber tenido en el centro a padres o hermanos como antiguos alumnos. El último cambio ha sido quitar el punto que recibían los celíacos, pues ahora en todos los colegios están obligados a ofrecerles menús especiales.
La puntuación por familia numerosa general (1,5) y especial (2,5), por discapacidad del alumno, padres o hermanos, y el punto discrecional que puede otorgar el centro atendiendo a criterios públicos y objetivos se mantienen igual, con la excepción de que este último criterio puede ser redundante con el resto.
Para elegir centro las familias disponen de alguna información, como las listas de colegios surgidas a raíz de las Pruebas de Conocimientos y Destrezas que realiza desde hace unos años la Comunidad, aunque no son muy fiables, debido a que las muestras son a veces muy pequeñas y los resultados varían bastante de un año a otro, según apuntan desde los sindicatos.
Quienes se oponen a estos nuevos criterios defienden que la consejería debería garantizar que en todos los centros se imparta una educación de calidad para que los padres pudiesen confiar en los de su barrio y evitar así esa preocupación excesiva que surge a la hora de tomar esta decisión. La recomendación de los miembros de la comunidad educativa a la hora de escoger colegio es informarse bien y conocer el proyecto educativo. Desde la Asociación de Escuelas Católicas recuerdan que lo más importante es conocer la parte intangible del centro y no solo la material, como las instalaciones. En la Fapa Giner de los Ríos, por su parte, animan a acercarse a los centros cercanos a casa e informarse a través de los equipos directivos.
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