El ministro de Cultura invita a leer en el Día del Libro con una carta con errores gramaticales

Jojo…este ministro es una joya:

http://www.20minutos.es/noticia/1391270/0/carta-ministro-wert/dia-del-libro/errores/

Con motivo de la celebración del Día del Libro, el ministro de Educación, Cultura y Deporte,José Ignacio Wert, ha hecho público este lunes un documento en el que hace una invitación a la lectura a todos los españoles. En su carta, el ministro recuerda que este 23 de abril es un día muy especial para 450 millones de hispanohablantes y ensalza la figura de Nicanor Parra, elpoeta chileno galardonado este año con el Premio Cervantes.

El ministro recuerda que «las letras y la lectura están presentes en todos los rincones de nuestro mundo» y anima a frecuentar «las magníficas librerías y bibliotecas que tenemos en este país» o a seguir las diversas actividades programadas para este día.

Llama la atención que en un escrito en el que se hace unllamamiento a la lectura haya unos cuantos errores gramaticales: faltas de concordancia en algunas frases osignos de puntación equivocados o inexistentes. En varias oraciones aparecen puntos o comas que no deberían existir y en otras frases se obvian estos signos de puntuación cuando sí serían necesarios.

La reiteración de conceptos también está presente en la misiva. El final del segundo párrafo y el comienzo del tercero son casi idénticos, aludiendo de manera prácticamente consecutiva al «… premio de las letras hispánicas más importante del mundo».

En la carta, firmada al pie del texto por el propio ministro, se cita a la «Universidad de Alcalá de Henares» como el lugar donde se hace entrega del Premio Cervantes, aunque el nombre oficial de la institución es solo Universidad de Alcalá. También aparece escrito en minúscula el nombre propio de la red social Twitter, o se nombra —también con minúscula— a Plinio el Viejo.

El ministro, que se reconoce como un «apasionado lector», termina la carta engrandeciendo cualquier tipo de literatura: «No hay libro tan malo que no tenga algo bueno».

Recortes adicionales y graves según texto publicado BOE del Real Decreto-ley 14/2012

Información importante que me llega vía e-mail:

Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.
http://boe.es/boe/dias/2012/04/21/pdfs/BOE-A-2012-5337.pdf
http://boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2012-5337
Comentarios y análisis en http://www.docentesconeducacion.es/viewtopic.php?f=57&t=793#p2523

Lo primero aclarar que el texto y redacción del BOE no es de ninguna manera casual, es totalmente deliberado: lo que implica el texto publicado en el BOE es porque se quiere que sea así, e implica cosas que no habían contado.

«Artículo 4. Sustitución de profesores.
En los centros docentes públicos, el nombramiento de funcionarios interinos por sustitución transitoria de los profesores titulares se producirá únicamente cuando hayan transcurrido diez días lectivos desde la situación que da origen a dicho nombramiento. El período de diez días lectivos previo al nombramiento del funcionario interino deberá ser atendido con los recursos del propio centro docente.
Lo dispuesto en el párrafo anterior resultará asimismo de aplicación a las sustituciones de profesorado en los centros docentes privados sostenidos con fondos públicos.»

No solo van a dejar sin cubrir las bajas de 10 días lectivos, sino que, aunque se sepa que la baja es de más de 10 días desde el primer día de baja, el nombramiento no se producirá hasta pasados 10 días!!!!!!
Pongo un ejemplo claro: una profesora embarazada que ha impartido clase hasta el último día se pone de parto el lunes 23 de abril. Ya se sabe que «la baja» va a ser de más de 10 días, pero no se va a nombrar un interino hasta que no pasen 10 días… sí, muy fuerte, pero si se lee la frase despacio es lo que implica. Así que desde el 23 de abril, 10 días lectivos por ejemplo en la Comunidad de Madrid implicarían que no se nombra un interino hasta el 8 de mayo.

«Artículo 3. Jornada lectiva.
1. La parte lectiva de la jornada semanal del personal docente que imparte las enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en centros públicos y privados sostenidos con fondos públicos será, como mínimo, de 25 horas en educación infantil y primaria y de 20 horas en las restantes enseñanzas, sin perjuicio de las situaciones de reducción de jornada contempladas en la normativa vigente.
2. El régimen de compensación con horas complementarias será como máximo de una hora complementaria por cada período lectivo, y únicamente podrá computarse a partir de los mínimos a los que se refiere el apartado anterior.
»
El uso de los términos «horas» y «periodos lectivos» (usan ambos) lo hacen intencionadamente.
Si el máximo de 25 horas de permanencia semanal en el centro que marca la orden de 1994 hace que todos tengamos 27 periodos en nuestros horarios (25*60/55)=27, el hecho de que hablen ahora de 20 horas está claro que están fijando el mínimo en 21 (20*60/55=21) periodos lectivos («horas» en lenguaje coloquial hablando de horarios)… no un mínimo de 20 como estaban anunciando.

Al hablar de como máximo una hora de compensación, no habla de valor mínimo ni que la compensación sea obligatoria, luego permite que no haya compensación.

Si el mínimo es 21 periodos lectivos, y contemplan compensación sobre lo que sobrepase de ese mínimo… ¿el máximo no son 21 periodos lectivos?

Comunicado de Red Verde

 

Me lo envian por e-mail:

 

La sanidad y la educación públicas, universales y gratuitas son dos pilares
fundamentales que contribuyen de manera decisiva a la igualdad y a la justicia
social, valores sobre los que dice asentarse nuestra sociedad democrática.
Much@s trabajador@s de la sanidad y educación públicas de Madrid llevan tiempo
luchando contra la degradación de sus trabajos (reducción de plantillas,
masificación, congelación o reducción de sueldo…), como cualquier trabajador tiene
derecho. Ahora bien, much@s hemos luchado además contra su consecuencia más
desastrosa: la degradación de esos servicios públicos y, consecuentemente, la
agresión contra los principios de igualdad y justicia social implicados. La
privatización, cada vez más acelerada y menos encubierta, de éstos no ha de
considerarse una agresión más, sino directamente un atentado contra las bases
mismas de la sociedad. Nuestra lucha es una lucha tremendamente simbólica: la que
defiende un modelo integrador en los aspectos más básicos de la convivencia, salud
y formación, frente al “cada uno que se busque la vida”. No olvidemos que los
servicios públicos son un bien común, sostenido con el trabajo de todos, no
propiedad particular (enajenable) de una casta de políticos, por mucha
representación parlamentaria que puedan tener.
Luchamos pensando en aquellas personas, la mayoría de los trabajadores (incluidos,
muy especialmente, sus hijos y las personas mayores), para los que los sistemas
públicos de salud y educación constituyen la base misma de su “calidad de vida” y
de su sentimiento de pertenencia a una comunidad justa. No puede haber ningún
motivo para reducir a mínimos vergonzosos, cuando no directamente a eliminar,
estos servicios.
Así por lo menos lo entendemos tod@s aquell@s trabajador@s de la sanidad y la
educación que, desde las asambleas de nuestros puestos de trabajo, venimos
organizándonos para hacer frente a estas (y venideras) agresiones. Por eso, desde
la Coordinadora de Asambleas de Docentes Red Verde y desde la Coordinadora
Asamblearia de Trabajador@s de Sanidad (MATS-Madrid) creemos oportuno
coordinar los esfuerzos en defensa de los numerosos objetivos comunes. Desde
este momento nos proponemos trabajar en común en todas aquellas iniciativas,
movilizaciones y acciones que tengan como fin primordial la defensa de los servicios
públicos.
Animamos a tod@s aquell@s trabajador@s que comparten estas ideas a que se
sumen activamente a las asambleas, para ir formando una fuerza alternativa desde
las bases realmente comprometida.
extensión.mareaverde@gmail.com
Coordinadora de Asambleas de Docentes
Red Verde

 

La comunidad educativa se moviliza para frenar los recortes

Parece que comienza una primavera calentita:

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/04/22/actualidad/1335120711_723723.html

En apenas una semana el Ministerio de Educación ha puesto sobre la mesa una batería de medidas que pueden cambiar de arriba abajo el modelo educativo. Más alumnos y menos profesores en las aulas, una subida en las matrículas universitarias que equivale al incremento que debería haberse asumido en una década, un control a los presupuestos de los centros superiores que puede conllevar sanciones si gastan más de lo que tienen. Las autonomías deben ejecutar estos cambios y la comunidad educativa quiere mover ficha al mismo tiempo para intentar frenar el impacto.

El pasado septiembre, cuando la Comunidad de Madrid puso en marcha ajustes similares a algunos de los previstos ahora por el ministerio (un incremento de las horas lectivas en secundaria) los profesores se echaron a la calle. Convocaron nueve jornadas de huelgas en el primer trimestre y se organizaron en la marea verde, una protesta como no había visto la región en los últimos 20 años.

En los próximos días, la conferencia de rectores, los sindicatos y los estudiantes se reúnen con el ministerio para analizar la letra pequeña de los cambios publicados el sábado en el Boletín Oficial del Estado. La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), que ya ha pedido a las comunidades que apliquen la mínima subida posible de los precios públicos, guarda silencio hasta conocer las explicaciones de un decreto ley que modifica en parte la Ley Orgánica de Universidades (LOU). El cambio les obliga al equilibrio presupuestario y afecta al principio de autonomía universitaria.

Colectivos de estudiantes han convocado una “jornada de lucha” el próximo 10 de mayo. “Haremos huelga en los institutos y movilizaciones en las universidades, a las que esperamos que se sumen los profesores”, señala Tohil Delgado, del Sindicato de Estudiantes. La Federación de Asociaciones de Estudiantes de España (Faest) respalda esta convocatoria. “Hace falta una respuesta rápida porque tememos que miles de universitarios no podrán seguir el próximo curso por la subida de precios públicos”, señala su presidente, Fidel González.

El aumento, que deben fijar dentro de una horquilla las comunidades autónomas, supone un incremento máximo de 540 euros anuales en primera matrícula, según estimaciones oficiales, y penaliza a los repetidores con el pago de hasta el 100% del coste del curso mientras las becas de educación se han reducido en 166,4 millones, casi el 12%. Comunidades y estudiantes reclaman que la subida de tasas lleve aparejado un incremento de las ayudas.

“Queremos llegar al otoño con una respuesta clara y unitaria”, añade González. Desde el Consejo de Estudiantes, que se reúne mañana con el Ministerio de Educación, también prevén organizar una plataforma por la educación pública similar a la que se puso en marcha en Madrid. “Rectores, estudiantes y profesores deben protestar unidos”, señala María José Romero, portavoz del consejo. El nuevo decreto no recoge la obligación de informarles de los cambios. No fueron consultados, como prevé el Estatuto de Estudiantes, y también por eso plantearán quejas.

Los cambios

-La reforma prevé un incremento en los precios públicos universitarios de hasta 540 euros más en primera matrícula.

-Las comunidades deben fijar las subidas tras la horquilla marcada por el Gobierno desde el 15% al 25% en primera matrícula.

-El aumento de matrícula se incrementará de forma sustancial para los repetidores, que si agotan convocatorias llegarían a abonar hasta el 100%.

-En colegios, escuelas e institutos aumentará el máximo de alumnos por aula: en primaria de 27 a 30, de 30 a 36 en secundaria y de 37 a 42 en Bachillerato.

-Se amplía la jornada semanal de clase de los docentes tanto en la etapa obligatoria como en la de educación superior.

Los sindicatos de enseñanza alertan, además, de que el recorte (Educación prevé ahorrar 3.000 millones, aunque no ha detallado las cuentas) “va contra la calidad del sistema educativo”. CC OO quiere llevar los recortes ante el Defensor del Pueblo (al que solicitará que recurra el real decreto ley aprobado el viernes por el Consejo de Ministros ante el Tribunal Constitucional) tras calcular que destruirá más de 100.000 empleos docentes.

“Marcaremos más acciones de protesta y respaldaremos lo que plantean estudiantes y organizaciones contra la merma de calidad educativa. Nuestro ejemplo es la marea verde de Madrid”, señala Jesús Sánchez, presidente de CEAPA, la principal confederación de asociaciones de padres de la educación pública, que también respalda la creación de una plataforma.

“Nos preocupa cómo se van a gestionar esos recortes”, añade José Antonio Martínez, presidente de la federación de directores de centros públicos Fedadi. Martínez rechaza el “modelo de café para todos” y apunta que “si las autonomías no aplican las medias atendiendo a la especificidad de cada centro, como hizo Madrid, habrá aún más problemas”.