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¡Elecciones ya! de Manuel Hidalgo
Por fin alguien dice cuatro verdades:
LA JUSTICIA está sobrevalorada en España. Sobre todo, por aquellos que primero la burlan y luego la invocan para quedarse quietos y darnos a entender que debemos esperar quietos también. Y la inteligencia está infravalorada, sobre todo por aquellos que la utilizan hábilmente para delinquir a lo grande y –sin apreciar la suya lo suficiente– desprecian la nuestra, pues pretenden que no nos demos cuenta de lo que ya nos damos perfecta cuenta y que no tomemos medidas –ellos tampoco las tomarán– hasta que no se pronuncie la Justicia.
Que actúe la Justicia todo lo que tenga que actuar, por el bien de la preservación de un principio de la sociedad civilizada. Pero la Justicia no es el primordial instrumento de conocimiento o de esclarecimiento de la realidad que vivimos. Y, menos aún, la inspiración única de las decisiones a tomar.
Es un insulto en forma de escupitajo a la inteligencia de todos afirmar que tenemos que esperar a la Justicia para saber lo que pasa y, no digamos, para cambiarlo. Porque cambiar la situación que ya conocemos es urgente. Y la Justicia va tirando a lenta. Ahora bien, nos dejaremos insultar tan rica (y merecidamente) si no hacemos nada y permanecemos a verlas (las sentencias) venir.
El Gobierno de la Nación está ahogado por la mentira y por la corrupción, golfería y obscenidad del partido que lo sostiene, partido que tiene a una parte muy significativa de sus principales, medianos y pequeños dirigentes, en casi todas las regiones de España, inmersos en prácticas corruptas, fétidas e inaceptables.
Esto es lo que sabemos todos y cada uno de los españoles. Esto es lo que saben todos los miembros del Gobierno y todos los miembros del partido del Gobierno. Y ellos saben que lo sabemos. ¿Qué diablos están haciendo y qué diablos estamos haciendo para no actuar cuando el país se viene abajo por la crisis, la sinvergonzonería, las falsedades y el intenso hedor que emana de todo?
Esperar a que la Justicia diga si Fulanito es culpable y si Menganito también, pero que ya prescribió el delito, es suicida y, además, estúpido hasta decir basta.
El Gobierno tiene que dimitir ya y convocar elecciones inmediatamente. El Gobierno y el partido del Gobierno están resistiendo para salvar sus muebles y para ver quién de ellos se salva de milagro. El país se hunde, y cada uno de nosotros con él.
A la puta calle y sin cobrar ….
Un buen artículo que hace algo de justicia con los interinos:
El 30 de Junio,todos los profesores y maestros interinos de la educación Pública en Madrid, que han estado trabajando formando a los alumnos de infantil, primaria y secundaria durante todo el curso serán despedidos . Se les echa sin pagar los meses de verano; es que acaso en verano ¿ no comen? ¿ No pagan su casa? ¿ No pagan la comida de sus hijos.
Para los profesores y los maestros interinos de Madrid está claro, no cobrar en verano las nóminas es absolutamente discriminatorio, muchos profesores, la mayoría han obtenido vacantes, eso es curso completo, han trabajo más que nadie desde el 3 de septiembre, y ahora se ven sin unas nóminas que son parte del sueldo anual , no un regalo, sino son pagas promedio por lo que los sueldos de los maestros son más bajos por categoría dado su prorrateo anual. Esto se está denunciando y dicho por algún fiscal, es absolutamente discriminatorio con respecto a los que trabajan con plaza. La condición administrativa no debe perjudicar en igualdad de funciones diferencias de retribución, dicho por la Comisión Europea. No es más que una maniobra más del PP, para hundir a los docentes que trabajan en la Pública, y que huyan de de esta, haciendo de esta un verdadero drama laboral y educativo.
Ser interino en Madrid es una estafa . Algunos sindicatos callan ¿ callarían si les faltase la nómina en Julio y Agosto para pagar su casa? Se ha cruzado la línea roja – eso piensa Alfonso, profesor de matemáticas y Director de un IES de Madrid: «Para muchos docentes interinos de Madrid, este curso puede ser además el final de sus carreras profesionales. Un Decreto aprobado por la Consejera Lucía Figar de Lacalle les puede dejar en la «puta calle» si no consiguen aprobar todos los años todas las pruebas de las oposiciones docentes. Con el agravante de que estas oposiciones son juzgadas por tribunales que evalúan según las normas que les dicta las propia Consejería de Educación. De este dato se desprenden algunos informes que acabarán posteriormente sirviendo a la propia Consejera para dar propaganda a su «excelencia».
Para este Director, la gran paradoja de esta circunstancia está en la propia Consejera de Educación de Madrid, Lucía Figar – ella no ha sido nunca docente ni se ha presentado a ninguna oposición como le reclamaba la oposición en algunos debates en la Asamblea de Madrid. Además de no haber prestado más servicios que aquellos que le han sido asignado a dedo desde que empezara su carrera política en las tardes de verano de Cercedilla , encuentros donde junto a otros políticos conocidos debatían con el ex-presidente Aznar lo que debían ser las políticas de la derecha.
La suma de circunstancias juega en contra de la Escuela Pública, que este curso perderá por activa o por pasiva la presencia de un profesorado altamente cualificado.
El abandono escolar temprano: la coartada de Wert
Artículo muy recomendable que analiza el abandono escolar:
http://www.eldiario.es/norte/vientodelnorte/abandono-escolar-temprano-coartada-Wert_6_136896320.html
Wert, Cospedal, Rajoy y compañía, tras la aprobación del proyecto de ley en Consejo de Gobierno, han reafirmado la necesidad de esta ley amparándose en que es necesario acabar con las tasas de abandono escolar temprano, aumentar la empleabilidad de nuestros jóvenes y reducir la escalofriante cifra de desempleo juvenil. Nos pretenden colocar a quienes estamos en contra de su ‘contrarreforma’ en la posición de hacernos aparecer como los responsables de estos índices tan negativos y, lo que es más reprobable, de que queremos que el abandono escolar temprano (24,9%), el fracaso escolar y el desempleo juvenil (57%) sigan igual por no querer aceptar su innecesario cambio normativo.
Les debería bastar leer sus propios informes para retirar el proyecto presentado. Pues lo evidente es que, con la misma ley actualmente en vigor, el abandono escolar temprano difiere mucho por comunidades autónomas. Según el INE en 2011 el 31,6% de Castilla-La Mancha, 32,5% de Andalucía, 29,6% de Extremadura, 27,4% de la Comunidad Valenciana, 19,8% de Madrid… hasta llegar a al 12,8% de Euskadi (según el Eustat, 7,7%). En todas las comunidades autónomas dejan de estudiar antes los chicos que las chicas, siendo en el caso de Castilla-La Mancha, la comunidad presidida por Cospedal, la que arroja por sexos una diferencia de escándalo (18%), según datos del INE de 2011.
A estas alturas del debate, todo el mundo sabe que el abandono escolar temprano tiene muy poco que ver con la ley o normativa en vigor y mucho que ver con razones históricas y, sobre todo, económicas. En concreto, con el modelo productivo sobre el que se ha asentado la generación de riqueza en España (construcción y turismo). Dos sectores con mano de obra intensiva, de escasa cualificación y con un gran desarrollo en el sur y en la cornisa mediterránea. Ese elemento hizo que muchos jóvenes abandonaran las aulas e incluso que parte de la población inmigrante, no vieran como necesario el sistema escolar como herramienta de desarrollo personal, de integración y de movilidad social. También incide el hecho de que en muchas poblaciones no hay oferta de enseñanza posobligatoria tras la ESO y los jóvenes abandonan los estudios por la labores del campo o como ayuda en casa o porque tienen que desplazarse a otra localidad porque no hay oferta de ESO en su localidad, amén del escaso atractivo de los programas de estudios.
A estas alturas del debate todo el mundo sabe que el abandono escolar temprano tiene muy poco que ver con la ley o normativa en vigor y mucho que ver con razones históricas y, sobre todo, económicas, en concreto, con el modelo productivo sobre el que se ha asentado la generación de riqueza en España (construcción y turismo)
Es a partir precisamente del 2009 cuando se empieza a detectar la vuelta a las aulas de muchos de estos jóvenes… y por eso el indicador de abandono educativo temprano, que mide el porcentaje de personas de 18 a 24 años que ha completado la ESO y no sigue ningún estudio o formación es tan diverso en el conjunto de España.
Este índice en Europa está en el 12,8%, en España en el 24,9% y en Euskadi en el 12,8% en 2012, según el INE. Es diverso también en Euskadi; Álava (10,1%) frente a Gipuzkoa (7,8%) y Bizkaia (7%); la potenciación de las Eskola Txikiak (rurales), el mantenimiento de los centros con oferta de ESO en pueblos (los “esitos”) y la generalización del transporte escolar y el servicio de comedor no son factores ajenos a que Gipuzkoa y Bizkaia estén por debajo del objetivo a lograr en 2020 y que Álava prácticamente lo tenga conseguido. Euskadi no necesita la ley Wert para mejorar el abandono escolar temprano.
Uno de los ocho objetivos de la Unión Europea para el año 2020 es que el abandono temprano no supere el 10% de la población de 18 a 24 años. Se trata por tanto de que los jóvenes sigan estudiando no sólo al acabar la ESO a los 16 años, sino que lo hagan hasta los 24 años.
En España a partir de 2009 y en sólo tres años se ha conseguido rebajar 6,3 puntos porcentuales pasando del 31,2% al 24,9%. Sin duda esta mejora tiene mucho que ver con las medidas adoptadas a partir de la aprobación de la LOE en 2006 y con la gestión de ministros como Ángel Gabilondo, que se tomaron esta cuestión como un reto personal: sus frutos están empezando a verse. Medidas como la diversificación curricular, los programas de refuerzo, los programas de cualificación profesional inicial, etc… están dando sus frutos y pretenden ser sustituídos por el señor Wert sin apenas haber tenido desarrollo. También tiene que ver -y es una obviedad que produce pudor tener que decirlo- con la situación del mercado de trabajo que hace que nuestros jóvenes prefieran volver a estudiar que estar mano sobre mano sin hacer nada.
Pero, además de estos jóvenes, hay otro colectivo que se va de España y de Euskadi, en muchos casos, altamente cualificado, bilingüe y plurilingüe que no encuentra opción laboral alguna ni en prácticas, ni becas, ni nada… Es la otra cara del mismo drama juvenil y de una cuestión de estado con la que no se puede frivolizar como se hace, pues estamos hablando de la descapitalización humana más grave que le puede ocurrir a un país. Titulaciones de Formación Profesional con un 100% de inserción laboral –empleabilidad- en las que lo difícil era retener a los alumnos en las aulas hasta que finalizaran el ciclo ahora no tienen salida laboral alguna, porque el cierre de empresas, los EREs… han acabado con las expectativas laborales de nuestros jóvenes.
Nada tiene todo esto que ver con la supuesta maldad de la LOE, sino con la recesión, con la reforma laboral, con la negativa a ofertas públicas de empleo… Por tanto, si lo que se persigue es reducir el nivel de desempleo e incrementar la tasa de empleabilidad o de inserción laboral de nuestros titulados en formación profesional y en la universidad, no hay que cambiar la ley educativa sino la política económica, la política laboral y acabar con la política de austeridad de reducción del déficit público. No es necesario cambiar la ley para reducir el abandono escolar temprano sino desarrollar las medidas que están funcionando, realizar ofertas educativas atractivas, con currículos adaptados y actualizados, en especial de una formación profesional adaptada a las necesidades del entorno productivo (formación en alternancia vasca –HEZIBI- la FP dual a la vasca-), garantizar la oferta de posobligatoria en las zonas rurales o favorecer los servicios complementarios de transporte y comedor para que se puedan trasladar a los centros más cercanos… En definitiva, la mejora de la calidad no pasa por modificar la Ley Orgánica de Educación de 2006.
La injusticia no es «excelencia»
Artículo recomendado:
http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/injusticia-excelencia-2431965
¿Recuerdan cuando Soraya Sáenz de Santamaría nos contó que en el 2013 aumentaba la partida para becas en los Presupuestos del Estado? Pues también en eso nos mintieron: no solo porque la letra pequeña decía justo lo contrario que la vicepresidenta, sino porque el ministro José Ignacio Wert está aplicando ahora un nuevo tijeretazo más. El Gobierno, con su neolengua habitual, disfraza este segundo recorte a las becas como un impulso a «la cultura del esfuerzo y la excelencia». En la práctica, esta «excelencia» consiste en que más de 50.000 jóvenes dejan la universidad porque no la pueden pagar.
Las becas no son para premiar a los buenos estudiantes: sirven para garantizar el derecho a la educación, que es la base de esa igualdad de oportunidades de la que habla la Constitución. Cuando el ministro eleva hasta el 6,5 la nota mínima para mantener una beca, está rompiendo esa igualdad porque exige a los estudiantes con menos recursos un esfuerzo extra que no se pide a los demás. La trampa está en que todos los estudiantes de la universidad pública están, en cierto modo, becados: el precio de la matrícula apenas cubre el 20% del coste de la carrera. Sin embargo, solo a los estudiantes de familias humildes se les pide «cultura del esfuerzo», ese extra de «excelencia» para poder estudiar.
AL REVÉS QUE ROBIN HOOD
Las becas de Wert profundizan en un modelo educativo tremendamente injusto. La inversión en universidad pública suele ser de los gastos más regresivos del Estado del bienestar: las posibilidades que tiene el hijo de una familia de clase media baja de cursar estudios superiores son muchísimo menores que las de una persona nacida en una familia de clase alta o media alta. Como todos pagamos impuestos pero no todos los hogares pueden mandar a sus hijos a la universidad, en la práctica el modelo acaba siendo como Robin Hood pero al revés: quita el dinero a los pobres para dárselo a los ricos.
Por supuesto, la solución no pasa por privatizar la educación superior, sino por aumentar las becas para garantizar el acceso a la universidad pública. Con la crisis, las barreras de entrada han crecido y el recorte de Wert es otra losa más para miles de familias que ya están aplastadas por el paro y el desplome de los salarios. Según los cálculos de los rectores, el número de becados puede caer a la mitad.
Frente al tópico, no es cierto que sobren universitarios en España. El problema más grave de desempleo juvenil tiene que ver con ese cerca de millón de jóvenes españoles sin formación que abandonaron sus estudios durante el espejismo de la burbuja inmobiliaria. Expulsar a más jóvenes de la universidad solo agrava este problema, no lo resuelve. Por mucho que se vista de excelencia, es otra injusticia más.
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